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文章来源：越王教研共同体

“双减”专题参考主题综述

[说明]为了便于教师在申报“双减”特别课题时进行评选，

广西教育科学计划2021年“双减少”特别课题评选指南

本指南仅列出几个主要主题范围供参考，申报人可以在此基础上自行设计，也可以单独设计具体课题。课题研究内容着重提出具有现实性、针对性、可操作性、宣传意义的思考建议，不要过分强调纯学术理论。

1.“双降”背景下的区域教育生态建设研究

2.“双降”背景下教育评价改革理论研究与实践

3.“双降”背景下帮助振兴农村教育的路径研究。

4.“双降”背景下课堂教学评价整合策略研究

5.“双降”背景下校本课程开发的实践研究

6.“双降”背景下的家庭学校联合教育策略研究

7.“双降”背景下学校合作教育的实践与探索

中小学优化工作设计实践研究

9.学生近视预防和视力矫正的研究

10.学生睡眠时间管理与睡眠质量控制研究

11.学生体质健康管理的实践研究

12.学生心理健康管理实践研究

13.提高中小学课后服务质量的实践研究

14.校外培训机构规范发展研究

鹿城区“双减特别”认定主题宣传名单

1.结构化学习：单元整体教学视角下中学语文作业设计的实践研究

2.小学数学第二学段“有效作业”设计的实践与研究

3.以“双降”为背景，基于单位视角的小学道德与法治课先行学习书的设计与实施研究。

4.课后培养“减少”和优秀：中学生活教育项目化“整合过程”的设计与实施研究

5.“131”——“双减”背景下“减负提高质量”战略的实践研究

6.“双减”背景下小学生课后培养整理收纳过程的实践研究

7.双减政策下学校三次托管服务模式实践研究

8.小学语文“1X”差异性作业设计的实践与研究

9.关于促进“书包”减肥专项行动——小学低段整理学规制的实践研究

10.基于自律能力培养的小学中年级课后服务研究

11.在“双降”政策背景下，指向英语学科核心素养的小学英语单位作业设计研究12。在“双降”之后，如何将作业“提高能力”——作为小学语文学科的例子？

13.“双降”背景下“新六艺”德育活动体系的建设与实施

14.实验指导学：中学科学学习主动性培养的教学实践研究

15.“规养”共振：基于提高学习力的校园学习新常规建设实践研究

16.阅读评价：中国传统文化微型项目在七年级英语中的实践与运用

17.学校社区分裂“双减少”新空间18。探索“生态作业”:“减负”的新路径

19.农村寄宿制中学“双降质量提高”行为探析

20.“学习经验”视角下小学作业的创新设计与实施

21.基本“三维”、个性化的3354小学语文高段分层工作策略研究

22.优化5 4:一年级语文作业设计与评价策略研究

23.科学连接，让“双减少”从源头开始——“多角度、多角度”的幼小连接研究

Sel eq魔术课的研究与实践

25.学习联盟制度：促进小学高段学生“校内学习和学习”的研究。

26.小学低段“围棋图课后扩充院”课程的开发与实施

27.社区资源融入红色研究的课程设计与实践

28.沉浸式学习：以提高素养为导向的跨学科作业设计与评价。

29.小学实践性作业设计研究30。以“31X”模式帮助放学后托管，提高学生的核心素养

31.“双降”正在进行中：“两个微型学生”4.0版的校本实践。

32.基于“双减”政策的趣味写作微课在低端课后服务中的实践研究

33.双降背景下小学体育作业探索研究——以Y小学“篮球X”体育作业实施建设为例

34.三三云学堂：小学“零距离作业”智能导论学的实践研究

35.品质订单双减改善欧悦印度文化。

鄞州区“双降特别”优秀主题目录

1.根据“双减”政策制定和实施研究旅行课程。

2.《三流》促进“双降”的教学实践探索

3.“双降”背景下中学科学“5E”实践工作的设计与实施

4.以“双减”为背景，探讨减轻中学生焦虑的方法

5.“双降”背景下小学体质下降风险规避的研究与实践

6.双还原视角下“1X”课后服务新形式的研究与实践

7.论“双降”背景下作业学校宣传体系的构建

8.“双重的

9.“双减”背景下小学数学精准分层作业管理的研究

10.小学低年级托管时段的语文闲暇作业优化研究11.“双减”背景下健心体育社团活动的实践研究12.“双减”背景下学校作业管理探索13.基于“双减四润”理念的课后服务体系构建的实践研究

14.“五力三心”模式下的“双减”行动研究

15.“智慧平台+”模式下小学数学《课堂作业本》减负增效的实践研究

16.基于“1-6-e”办学格局的课后服务课程体系构建

17.“双减”背景下缓解小学新生家长心理焦虑的实践研究

18.“双减”背景下偏远地区农村小学课后服务建设的有效实施19.“双减”背景下作业校内公示制度的建设研究

20.“双减”背景下立体式家庭教育共同体构建探究

21.“双减”政策下农村小学生“体验式”课后托管项目的开发与实施

北京市“双减”专项课题申报选题要求

研究方式：专题调查、专项研究和案例进行研究。

专题调查选题方向：“双减”背景下教学管理现状调查、课后服务的供给情况调查、教师流动及“弹性上下班”调查、“双减”后中小学素质教育现状调查等。

专项研究选题方向：学生作业减负研究、作业统筹管理研究、提升课堂教学质量研究、互联网+教育资源建设研究、提高学校课后服务水平研究、教师课后服务能力提升研究、社会优质资源参与课后服务研究、校内校外教育资源统筹研究、家校社协同减负研究、教师培训资源建设研究、落实“五育并举”机制研究、素质教育提升研究等。

案例研究选题方向：围绕“双减”生态环境建设，开展幼小衔接、有效作业、家校社协同、发展素质教育等方面的案例研究。