点第42小学教师李志云让学生进行自我评价和相互评价,并根据学生的特点写了评价。

(受访者供图)

乌鲁木齐晚报全媒体记者刘薇

放假了,很多家长都已经看到了孩子带回家的综合素质评价手册。这里记录着老师对孩子本学期表现的评价。

“诗书文章如行云,运动场上似风轮,朗诵吉他春意暖,超群!”“短小精悍武术精,剪纸绘画样样行,鬼马精灵动作敏,了不得!”市第42小学四年级(3)班班主任李芝云为全班42名学生“量身定做”评语,寥寥数言,学生的特点跃然纸上。

对于作文写得一贯不错的王辰韬,她是这样评价的:“作业范文专业户,能说会演不含糊,大道小道论谈吐,够酷!”

对于活泼好动的孙滔志,她评价:“活泼好动有思想,偶尔叛逆属正常,敢言善语显个性,日后前途必无量。”

同时,李芝云还在期末评语环节,增加了学生自我评价和相互评价,每人写一张小卡片,和老师的评语粘贴在一起。

“每个孩子都是可爱有趣的个体,根据孩子的个性特点和成长情况写出的评语,能给予他们继续努力的动力。”李芝云说,让学生自我评价、互相评价也是鼓励他们自我肯定、发现并学习同伴的优点。

看着自己、同学、老师的三份评语,学生胡婼涵开心地说,短短的几句话里感受到来自同学和老师的关心,这些都成为她继续努力的动力。

市第3小学五年级(1)班班主任周娜在评语后画上了表情包,生动有趣。“看到表情包,一下感到平日里严肃的周老师活泼起来,跟我的距离近了许多。”学生李欣颖说。

市第89中学数学教师唐燕结合学科,写下评语:“利息=本金×利率×时间,以踏实做本金,以勤奋做利率,努力一段时间,一定有回报。”

家长邹艳看着评语非常感动,她说:“我能从中感受到老师花费的心血和爱心。短短的评语里体现了大大的温暖,润物无声中传达着鼓励与指正,这种形式更能让孩子们接受。谢谢老师!”