什么是“感恩教育”的误用？

一度有很多教育专家一致呼吁。

“好孩子称赞道！单击

“父母应该和子女成为亲密的朋友！”

“不打不骂，就能教育好孩子！单击

这些话看起来没有什么误会，受到了年轻保姆们的热烈欢迎。

但“一味的夸孩子”真的就不会带来不好的后果吗？

有些父母在“专家”的影响下，“深信”：

对孩子要多夸奖，才能让孩子在行动和心智上，顺利超过其他同龄的孩子。

他们甚至做到：

孩子就算有了缺点也用谬赞来对待。

他们的理由是：

孩子都喜欢好话，一味的赞扬会起到更好的效果！

这就是——误用“赏识教育”！

表扬“天分”、忽视“努力”的结果有多可怕！

斯坦福大学的研究告诉你

斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔·德韦克在过去的10年里，和她的团队都在研究表扬对孩子的影响。他们对纽约20所学校，400名五年级学生做了长期的研究，这项研究结果令学术界震惊。

实验分成两个组

对一个组孩子们说：“你在拼图方面很有天分，你很聪明。”

对另一个组的孩子们说：“你刚才一定非常努力，所以表现得很出色。”

结果发现，那些被夸奖努力的孩子中，有90%选择了难度较大的任务。

而那些被表扬聪明的孩子，则大部分选择了简单的任务。

由此可见，自以为聪明的孩子，不喜欢面对挑战。

其中的原因，我想大多数家长都能想到：

为了得到更多的夸奖，使自己不要被人从”聪明人“中”赶出来，孩子们都不会去“冒完不成任务的险”。

而被夸奖“努力”的孩子则完全不一样，即使他们失败了，也只是因为“不够努力”而已，下次再努力点不就行了吗？

如果因为你的一味表扬而使孩子经不起一点失败和打击，说不得、碰不得，还真不能怪孩子，而是在教育方法上出了问题。

而且，这样的孩子还会出现下面的问题。

“被肯定”上瘾、做事犹豫不决

孩子最初做什么事情，想法是很简单的，只是自己喜欢就去做了，做了被家长表扬了，心里很开心，美滋滋的，这个愉快的印象会迫使孩子继续去做。

这就是一味表扬孩子的家长所说的“孩子都喜欢好话”。

因此，很少被人表扬、不自信的孩子，初次得到表扬给他带来的鼓励能量是很大的。但时间一长，被表扬的愉悦感会超过“做事情本身”。

那么，这些孩子做事情的动机将变成“讨成人的欢心”。

他们做事的心情也将受控于“被肯定”、“被认可”。

同时，因为害怕“不被肯定”、“不被认可”，他们做事更加犹豫，想做又不敢做，瞻前顾后、谨小慎微。

我想很多一开始决定对孩子进行“赏识教育”的家长，其实正是害怕孩子出现上面的这种性格。

但最终我们会发现：

孩子不仅没有避免这些不被认可的性格，而且更加严重，甚至加上了“看人脸色”和“选择恐惧”。

写到此处，我想家长们都已明白。

表扬孩子，没错。只是请让孩子知道：

是因为他的努力，才得到的表扬。

并请更细致一点，告诉他：

他哪些地方因为努力做得好，还有哪些地方如果再加把劲会做得更好。

作者：刘鸿雁工作室 来源：儿童心理成长