在83中学，几乎每天都有和学生一起早早来到教室的群体，他们总是和学生们一起完成最后的自习，对生病的学生叹息，耐心地指导犯错的学生，引导学习困难的学生，不断地鼓励努力的学生。

他们和学生一起学习、劳动、活动，一起开心、难过、振奋、荣光……

他们所有的时间几乎都给了学生，一年又一年，一届又一届。

这个群体就是班主任——一支将八十三“激情、责任、奉献”精神演绎得淋漓尽致的有战斗力的坚强队伍！他们有最本真的职业操守，有追求卓越的优秀品质，有持之以恒的匠心精神，有家国情怀的责任担当，为党育人，为国育才！

兰义兴老师是沈阳市第八十三中学一名普通的数学教师。自2003年参加工作以来，一直从事高中数学的教学工作，连续13年担任班主任工作。他秉持着八十三中学激情、责任、奉献的精神，在自己的教育生涯中凭着一份爱心，一份责任与一份执着，在平凡的教师岗位上，创造着属于自己的不平凡。

从爱出发，用心引领，做好学生的思想工作

兰老师热爱教育工作，在日常工作中，他把爱心倾注于班级的每一名学生，关心、理解和尊重学生并且耐心帮助有困难的学生。日常工作中他总是用心观察学生们的每一个变化，将心比心，他用自己的心去理解学生的心，去温暖感化学生的心。作为班主任，他关心学生就像关心自己的孩子一样，既关心学生们的学习，又关心学生们的日常生活以及身体健康状况。例如兰老师每天早自习都要巡视教室，先看看学生有没有到齐，确保同学们都安全到校；遇到特殊天气时，提醒同学们提前准备增减衣物；教育学生们每天要科学作息，合理饮食；提醒学生们要积极锻炼，增强体质；学生生病时，带学生去看病等等，这些都是他班主任日常工作中的点点滴滴。

在日常工作中，兰老师注重对学生进行思想教育，他认为思想上的残疾比肢体上的残疾更可怕。他会充分利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的思想教育。并在班级内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的主题教育活动，让每个学生都能找到人生目标，树立远大理想，从而挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！他所带的班级班风正、学风浓，其中2018-2021年这一届同学高中三年从未出现过一例违反校规校纪事件，这一切都要得益于他的思想教育工作。在日常的学习和生活中，学生们都认为兰老师是他们的坚强后盾，认为只要持续努力，成功必然属于自己。因此，在兰老师的精心培育下，一批又一批的学生考上了理想的大学，实现了自己的目标。

为人师表，注重身教，做学生表率

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师要成为学生的榜样，这是做好班主任工作的前提。兰老师一直用高标准来严格要求自己，在多年的教育教学工作中，不断的提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样。要求学生做到的，他自己首先做到。要求学生爱护环境卫生，他只要见到纸屑就随手捡起；要求学生按时到校，他每天坚持早早到校；冬季扫雪时，他亲自动手和学生一起干；要求学生认真对待学习，他努力做到认真备课，上课，教研。总之，他在工作中从不投机取巧、马虎了事，而是以踏踏实实的工作作风和高度的责任感潜移默化地影响着他所培育的一批又一批学生。

打造高效课堂，学习事半功倍

兰老师在教学中一直培养学生用审美的眼光看待数学、传递数学思想，他注重理论联系实际，让学生通过数学学习感受精神与物质世界中更多的美好。他的课堂非常高效，学生成绩提高显著。日常教学中他要求学生们要抓住课堂，向课堂要效率。他会尽自己最大的努力让每一名同学在课堂中都能完成学习任务。授人以鱼，不如授人以网。充分利用课堂教学来提高学生的能力水平，这是兰老师脑海中根深蒂固的一种教育理念。在课堂教学中，他以学生为主体，一切活动围绕学生展开，每一节课他都会尽自己所能精心设计各种问题及练习，引导学生积极地去思维，主动地去探求新知，帮助学生实现思维的升华。因此，在他的课堂上学生们学得轻松，学得认真。课堂上他重知识产生发展的过程，轻简单机械的低效训练。他会经常将一些重要的公式定理的推导过程，通过引导学生们独立的去完成，而且在这一点上从不吝惜时间。他认为只有这样学习才能事半功倍。在课堂上他会努力从学生的认知水平出发，站在学生的角度去理解学生，结合自己以往的学习体会和教学经验针对学生的疑难点展开教学。精选、精讲、精练习题，既注重讲前分析又注重讲后总结。他认为这样弄通弄懂了一道题，才能触类旁通，举一反三。课堂上他会提供尽可能多的机会来锻炼学生，让学生充分表达，同时也引导学生耐心倾听其他同学的表达，这样兰老师与学生以及学生与学生之间就实现了很好的思想交流，他说这种交流使得他与学生都受益匪浅，不但极大的提高了学生的学习热情和学习效率而且也提升了他自身的教育教学水平，真正意义上实现了教学相长。

不断实践，不断反思，不断创新，乐此不疲

班级管理是一项整体的育人工程。他深知，作为一名班主任光有爱心、责任心和奉献精神是远远不够的，因此在班级管理方面他不断实践，不断反思并且不断创新，他认为只有构建学生的自我管理机制，把学生的积极因素调动起来，才能形成师生的合力。因此，在班级管理工作中，他会想方设法构建学生的自我管理机制，建立一支有能力，有担当的班级管理核心队伍。在班级中他为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提升自己的机会。引导学生的行为和品德向好，向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。经过多年的潜心研究，做了许多深入细致的工作，他的精细化班级管理模式成效显著。现在他的班级日常管理工作可以用一句话概括，那就是“抓在细微处,落在实效中”。具体来说,就是“班里的事, 事事有人做；班里的人, 人人有事做；班里的事, 事事做得好；班里的人，人人有进步。”

班主任的班级管理工作要从细微处着手, 重在实效,贵在坚持。必须以认真的态度做好工作岗位上的每一件小事,以强烈的责任心对待每个教育细节, 班级管理才能见实效。兰老师说，自己今后仍要不断地实践，持续的研究，不断地改革创新，不断地提升自己的管理水平和能力，做好学生人生路上的领航人！把每一件平凡的事情做好，就是不平凡；把每一件简单的事情做好就是不简单。他所带的班级班风正，学风浓，学生求知欲强，受到家长和学校的一致好评。班级连续获得市级，区级、校级“优秀班级”称号。

到这里，这一期沈阳市第八十三中学班主任故事——“时间都去哪了”就接近尾声了，我们以此种方式来传递八十三中学班主任的心声，兢兢业业的态度，无私奉献的精神，一心一意只为学生的信念。以德施教，立德树人是根本；刻苦钻研，教学相长是追求；尊重宽容，严爱相济是坚持。星霜荏苒，居诸不息，他们用默默耕耘，无私奉献来回答着“时间都去哪了”，用对学生无尽的爱来书写教师这二字的真谛。感谢班主任老师们的辛勤付出，在这里向所有在工作岗位上的班主任老师表示崇高的敬意！同时也期待更多的老师主动扛起班主任工作的大旗，为社会为国家培养合格且优秀的社会主义建设者和接班人。