在江苏信息职业技术学院校园里有一个特殊的排行榜，根据学生每天垃圾分类的情况进行积分排名。据介绍，正确投放1斤垃圾可兑换10积分，100积分就相当于1元钱，可以去学校的相关商店换购物品。每天，学生只需把垃圾袋放置在智能投放站顶部的托盘上，拿出校园卡在感应区轻轻一刷，垃圾滑落的同时，手机屏幕上就会显示这次垃圾分类所获得的环保积分。如今该校很多大学生开始热衷攒积分“爬榜”。（《中国青年报》6月24日）

在环保意识日渐提升的当下，不少人都知道垃圾分类的重要性、迫切性，但往往在实施过程中嫌麻烦而止步不前。改变全校学生的认知习惯和行为习惯，这是垃圾分类进校园最难突破的问题。垃圾分类纳入学分考核便可以通过循序渐进的方式，让学生逐渐养成良好的垃圾分类习惯，有助于垃圾分类工作以学生、学校等为原点向其他人群、领域辐射。

该校垃圾分类纳入学分考核具备不少优势条件，其一，大学生处在乐于接受新事物的年纪，接受能力强、此时养成良好的垃圾分类习惯尤为关键；其二，学生只需把垃圾袋放置在智能投放站顶部的托盘上，拿出校园卡在感应区轻轻一刷，垃圾滑落的同时，手机屏幕上就会显示这次垃圾分类所获得的环保积分，“硬件”准备充分，为纳入学分考核提供先进的考核工具；其三，环保积分让垃圾分类工作更具实操性，切实可见，有利于培养人人动手、环保人人有责的社会空间，积蓄环保力量，其良好初衷和积极意义值得掌声鼓励。

但我们也要看到，积分可换购学校商店物品，学校每学期还会组织5次垃圾分类知识考试，同样与素质教育学分挂钩。如果素质学分不够，将会影响毕业。毋庸讳言，该校很多大学生开始热衷攒积分“爬榜”，其中有着为了攒学分或如期毕业的缘故，这就让环保积分多了一些非主动、强制性的成分。而垃圾分类是一项周期长、难度大的工作，每个学生是否熟知如何进行垃圾分类，是否做好心理准备，积极主动地投身于这项繁复工作，环保学分的“量化”标准是否严谨等，都或将影响垃圾分类纳入学分考核的深度与持久度。

学校将垃圾分类纳入学分考核将环保行为具体量化，的确一定程度上可以激励和引导学生“汇涓成流”，但积分可换购学校商店物品，严重程度可能影响毕业，则显得过于“货币化”、功利化，因为缺乏内在动力，也可能收效甚微难以持续。

总而言之，垃圾分类是一项知易行难的长期工程，不能止步于简单、物化的较低层次，而必须注入源源不断的新鲜方法和不竭动力。既要看到垃圾分类纳入学分考核的良好初衷与初步成效，也要看到其中的短板与问题，提高环保意识，加大工作力度，不断升级“软硬件”配套措施，激励民众积极参与，循序渐进，这是我们在给予环保积分热烈掌声之余不可或缺的深层思考。

作者：斯涵涵，来源：《教师报》2019年7月3日，7版。