没过多久，邓伯元发现自己“小看”了吴俊青。虽然听力和表达受限，但吴俊青身上有一股愿意吃苦的劲儿，认准了一件事后，就铆足了劲做好。“他每天最早来画室打扫卫生，什么脏活累活都抢着干，最难能可贵的是，其他人觉得繁琐无聊的工笔画，俊青反而具备独特的优势。他能够摒弃一切杂念，在画室沉下心一泡就是一天，无论是造型还是线条都一丝不苟。”邓伯元说，经过一年多的学习，吴俊青的绘画水平突飞猛进，作品已在省级美术比赛中多次获奖。

同样让老师们自豪的，还有1979年出生的陈志慧。毕业后，陈志慧学习美容美发，开了一家理发店，因为手艺好，价格合理，店里客人常常爆满。

近年来，学校为孩子们开设了绘画、烘焙、美容等多门职业课程，陈志慧多次应邀回校教授学弟学妹们美容美发等技能。

“只要孩子们想学，作为教师，我们都会倾力去教。我们坚信，这些课程是一把把‘钥匙’，能够帮助听障孩子们打开未来人生的更多可能。哪怕只是学到了‘皮毛’，也许在走入社会后，就能经过自己的持续学习，完全掌握这一项职业技能。”美术教师余泽芹说。

为了树立学生们的自信，每周美容课程都有一批特殊的“忠实顾客”，教师们会主动来当学生们的“实验品”。有一次，有位老师看到一位学生因为肢体残疾，手指力量不够，手艺不好，没有“顾客”，便主动坐在了他的面前，打了个手语：“就你来给我理个发。”理好头发后，老师又及时给了他一个热情的“大拇指”：“很好！”

而烘焙课堂上，每当学生们亲手制作的一炉蛋糕完成，任课老师便将“作业”发到微信群中。学校教师们在群里“接龙”，纷纷买下蛋糕，作为对孩子们的鼓励。

“所有的一切，都是为了让孩子们树立信心，相信自己一定能行，让他们以后能走好人生的路。”吴劲松说。

“没想到今年招不到新生”

去年9月招生时，学校没有学生报名。通过微信宣传，给相关学校校长们打了一通电话后，老师们发现了一个不得不面对的事实：几十年来，学校第一次招不到适龄阶段的听障学生了。

回想10多年前招生，校门囗常常排起长队。因为名额有限，学校不得不从报名学生中挑选出一部分入学，不少聋哑学生因此没有机会接受教育。如今，随着国家的发展，对残疾事业的保障力度越来越大，对残疾人越来越关爱，听障儿童的数量正在逐年下降。

“没想到今年招不到新生。”在校工作30多年的一位老师感叹。

莆市残联康复科科长黄卫国告诉记者：“过去常说‘十聋九哑’，指的是如果没有进行人工干预，聋和哑往往是相伴的。新生儿一旦不幸有先天性的聋，错过了6周岁前语言发育的最佳‘窗口期’，即便进行人工耳蜗植入，他们也很难再学会开口说话。而如果在新生儿人群中进行全面的听力筛查，及时为无法听见声音的孩子们植入人工耳蜗，他们中的多数人就可以顺利建立和这个世界的联系，这就是如今的‘十聋九不哑’。”

记者了解到，人工耳蜗植入的手术和后期康复费用加起来不低于20万元，这对于经济条件不好的家庭来说，是难以承受之重。在免费人工耳蜗植入普及前，一些孩子很遗憾地错过了0-6周岁的“窗口期”，导致他们无法融入正常校园，而转入了特教学校。

事实上，为了实现“十聋九不哑”，近年来国家和各地投入了不少财力。黄卫国说，近年来莆田市对符合条件的0-17岁听力残疾康复训练补助应补尽补，有效提升残疾儿童生活自理能力。对于符合免费人工耳蜗植入的儿童，多年前就已经实现“申请即可植入”。在后续的康复训练下，大部分孩子不仅听见了声音，也都学会了开口说话，他们人生从此改变了。

对于莆田市特殊教育学校而言，随着听障班的学生越来越少，听障部的老师们也面临着一个新的课题：转行去教其他类型的残疾孩子。

蔡黎萍就是其中的一位教师。这几年，随着自闭症孩子数量增加，自闭症学生比例也在逐渐上升。她和同事们也正在积极学习自闭症儿童的教育新课题。“作为特教老师，永远有学不完的东西。我们也希望有更多人能够看见这群孩子，关爱这群孩子，让这群孩子能够感受到社会的温暖。”

虽然这种转型对习惯了听障教学的老师们来说并不容易，但是身为校长，吴劲松认为：“即使我们失业了，需要重新出发，但是看到越来越多的孩子，不用学手语，可以和正常学生一样享受精彩人生，我们一样感到自豪。”

原文刊于2022年3月3日《新华每日电讯》第12版，上图为版面图。

来源： 新华每日电讯