资料来源| 2022年6月28日《现代快报》

2022年6月28日《现代快报》教育人才版本

2022年4月和5月，江苏省淮仁中学“思维”好教师队伍先后开展了青年教师基本功大赛和“思维”好教师队伍建设研究两项活动。三年达标期间，青年教师参加了粉笔写字和主题演讲两项基本功比赛，并以青春的名义沿着梦想中的杏坛朝着理想的教育生活出发，充分展示了超人教师、积极的精神状态。

在以综合教育为目标的“思维”良好教师队伍建设讨论会上，无锡市教师发展学院教员博士作了题为《如何建设高品质的“四有”好教师团队》的专题讲座。她结合生动的视频和优秀的教师团队事例，说明了如何以“项目化推进团队及支援力量”为综合教育推进教师团队建设。

近年来，怀仁中学通过建设“仁”教育文化、“仁”课堂文化、“仁”课程文化、“怀仁博爱”优秀教师队伍，学校被评为西山区“四”优秀教师队伍建设单位。

开展教育行动，建设“人”的教育文化

由于每个学生的个性和认识不同，教育必须从一种模子“批量生产”转变为“定制生产”的个性化、差异化教育，学校必须在这一理论下积极探索“人肉之路”。

通过人肉理解学生的想法。学校提倡教师去学生那里倾听学生的心，通过平等交流、共情思维等了解学生的想法，在充分尊重和理解学生的基础上进行指导，这就是水和工作的成果，是事半功倍的教育。

用人肉宽容学生的不足。教师树立宽容教育理念，客观看待学生差异，积极引导学生质疑，理性对待学生的“错误”，接受学生人性弱点。在接受的同时，通过宽容教育培养学生的自我教育能力。

用人肉关心学生的需要。教师从“我能给学生的东西”到“学生需要的东西”，关注学生的基本生活状况，如宿舍环境、饮食卫生、日常生活安全等，密切关注学生的心理健康状况，形成温暖的校园人文环境。

打造精彩课堂，建设“人”课堂文化

学校旨在建设“人”课堂文化，积极打造“人育：仁博爱教师队伍”，促进学生全面发展、充分发展、健康发展。

优化三洞课堂教学，促进学生思维发展。“三同”课堂教学是指以“问题为中心、主题活动、立体互动”为中心展开的课堂教学。“以问题为中心”是把学生的学习任务设计成多层次的问题，让学生在带着问题学习的同时产生自己的问题。“主题活动”是指学生这个主体在发现问题、解决问题的过程中，进行口角、手部、大脑移动等一系列行为活动和思维活动。“立体互动”是指在课堂上，学生与学生、学生与教师、学生与媒体之间通过对话、交流达成认知上的共识。通过“三东课堂”教学研究，实践“以学生为中心、以问题为中心、让学生在活动中学习”的新课程理念，提高课堂教学效率，减轻负担，提高效率。

优化校本课程设计，促进学生个性发展。高一和高二学生都可以参加以学校为基础的课程开设和学生社团活动。校本课程和社团活动有《课程纲要》、《课程申报表》、《课程教学方案》、《课程教学评价表》等，学校主管部门有部署、调查、指导、评价等

优化综合实践课程，促进学生创新发展。学校专题研讨综合实践课程的建设与实施，坚持以能力为重、坚持创新培养。每年组织高一学生到宜兴社会实践活动基地参加社会实践活动，组织高二学生参加系列社会考察活动，三个年级学生在寒暑假完成为期不少于三天的职业体验活动。学校安排专职教师组织学生进行研究性学习，学生每年申报的研究课题和项目有100个左右。在研究时，让学生走进实验室，走向社会，融入自然。通过课题和项目研究，培养学生的动手能力，了解社会的发展状况，从而体现陶行知先生提出的“生活即教育”的真谛。

规划美好人生，建设“仁”课程文化

规划美好人生，关注学生基本能力的提升。学校制定《学生十项基本能力达标考核》，分别考核学生的书写和演讲能力、课外阅读能力、文娱活动能力、艺术欣赏能力、社会交往与社会实践能力、自我服务能力、动手制作能力、体育欣赏与健身能力、健康休闲能力、自救自护能力。每一项能力考核方案中含有目的意义、考核内容、考核办法、考核标准等项目，通过考核后发放合格证书。考核引导教师与学生家长关注学生基本能力的提升，促进学生自身素质的不断完善和发展。

规划美好人生，指导学生生涯规划。“怀仁梦”的核心是让学生成就最好的自己，生涯规划助力学生梦想成真。生涯规划帮助学生在了解自己、了解社会、了解职业的基础上，引导学生明确学习目标，激发学习兴趣，强化学习动机。生涯规划让学生懂得从社会需要出发，正确地对待自身的优势与不足，扬长避短，努力塑造自己，完善自己，为一生的发展奠定扎实的基础。

学校建立了以“生涯规划教育课程”为主导、“生涯教育信息平台”为支撑、“生涯规划实践基地”为支持的生涯教育框架，形成以学生为主体，学校、家长和社会三位一体的合作互助的高中生生涯教育体系；学校坚持高标准建设“普通高中学生生涯规划课程基地”，真正把生涯规划教育打造成学校的特色教育。 （杨雁）

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