主要问题8微型课程Sounds教学

教授评论

女士们先生们，早上好！

本单元主题Sounds是告诉学生我们生活周围的各种声音。根据声音，用loud、quiet等词准确地描述。王老师在晚上10点创立了陈老师夫妇正在做的事情，引进了学习语言“鲁德”和“丘比特”。在这个片段中，王老师创设了适当的教育情况，以便学生体验、认识、理解和运用知识。

第一，创造生活状况，感受语言内容。

英语课程标准需要教师创造性地设计，引导和组织学生积极参与实际教学活动，需要学生获得信息，处理信息的使用信息，用英语与他人沟通，用英语解决实际问题的能力。王老师在这个片段中，Kitty Niger创造了晚上10点的生活状况，让学生暴露在接近自己生活的语境中，更有亲切感，提高了学习兴趣，利用媒体的音效认识到Lude和Cuitt的差异。进一步巩固语言知识。

第二，继续教育形势，提高实践能力。

在教学中，教师应充分考虑学生的知识储备和心理需求，努力创造整体一致性、恰当、真实、生动的情况，激发学生学习语言的兴趣。因此，可以让他们更好地提高语用能力。(约翰f肯尼迪，学生)授予新单词Loud，quiet时，王老师用kitty ' s new neighbor《晚上10点的生活情况》Mr. and Mrs. Chen are dancing。在“the music is loud”的活动中引入了单词loud。通过情况的扩展，“It ' s 11o ' clock at night . the chens are all quiet .”王老师让学生们发挥想象力，进行积极的思考。自己回答“Mr . Chen is quiet . he is in the living room . Mrs . Chen is quiet . she is.(在bedroom中)。Tim is quiet." . "然后王老师再次展示了语言结构' it's 11 o' clock at night，Mr. Chen is in the.the music is loud or quiet？Mrs.chen is quiet.she is in the.loud or quiet？Tim is in the.he is loud or quiet？哦，the chens are all loud or quiet？逐步提高学生的实践能力。王老师巧妙地延续了教学情况，使学生们感到新奇感兴趣，使学生的学习情绪倍增，课堂教学效率也提高了。在王老师的教学中，她利用直观的情况帮助学生理解意思，巩固词汇。是提高课堂效率的有效手段。将简单呆板的词汇教学融入丰富多彩的实际情况，使抽象直观化，使灵活性生动化，使师生和谐地融为一体。在亲情、景观和有趣的氛围中激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣。

教导反省

女士们先生们，早上好！

今天我教的内容是《牛津英语》 module 3 unit 1 sounds 1节课的片段。主要是两个核心单词loud、quiet，是在情境中认识体验巩固和学习的过程。下面是我对今天上课的几点想法。

第一，创造情况，提高经验。

教育教学内容与孩子们的视觉和听觉感觉有关。情况的创设似乎是必要和优质的。Kitty's Saturday night等主题其实是孩子们生活的映射。因为在实际生活中，星期六晚上的活动通常很丰富，每个活动都不一样。另外，对生活中声音的截取，在课堂上给予学生的认识，会给学生带来更有针对性、更清晰的体验。平时生活中刺耳的、可能已经被忽视的声音可能很毒，给别人带来麻烦。从情况的经验中，我们可以帮助孩子们回到生活中去，对词汇的理解和辨析也更加清晰和对比性。在这个片段中，我们创建了一个直观的场景，特别是对quiet和loud两个词的比较学习。我们比较了孩子们熟悉的乐曲和铃声，风格很明显。孩子们很快就知道Lud是什么感觉，给了自己什么感觉，而且从自己的角度来看，有些孩子还是喜欢Lud的音乐，让孩子们有了不同的体验。(美国电视剧《Northern Exposure》)。

第二，教师指导，可以说

学习是以教师为主导，以学生为主体的教育活动。课堂上最好的方法是让学生在老师的主导和指导下尽可能多地说话。在这个视频中，我鼓励孩子们观察照片描述和问答，用提问、追问等多种方法刺激孩子们的思考，多告诉他们。大卫亚设，Northern Exposure孩子们的话是一种训练公告，也是给教师的教育反馈。听说超前是学习英语的基本能力，机械性的问题、发散性的问题都给了孩子们

们不同的学习体验，给不同层次的孩子都争取到能说的机会。例如，在本次的教学片段中，我给孩子们呈现图片，再问。孩子们从图片中捕捉信息，观察出"Mr.和Mrs. Chen正在做什么，Tim正在做什么"是比较机械性的提问。也有发散性的提问，比如说"为什么？猜猜他们会在做什么"这些都是依托孩子们的想象力的。

三、结合生活，德育渗透

这一片断的教学是跟生活很贴近的。我们日常生活中也时常会遇到噪音扰民的事情。有时候我们自己是受害者，有时候我们自己也会成为噪音的制造者。本片断中，Kitty的邻居给Kitty造成了困扰，影响了Kitty睡觉，在师生问答、生生问答等种种环节中一起站在kitty的立场体验，看看邻居的噪音给自己的生活带来了怎样的感受。同时，当Kitty睡不着后，她的行为同样又给邻居造成了困扰。生活中很多不合拍的地方都显得很合理了，无形中给孩子们在道德层面上了一堂课，让他们学会反思自己，反思别人。

谢谢大家！