如果深圳没有这种传染病，全国人民估计不知道深圳3763拼多少。

深圳外卖小哥因为担心疫情封村，带着被子送餐，夜晚在地铁站打地铺睡觉；小区被封控，深圳人第一时间想的是把电脑从公司搬回家继续工作，即使是台式机；深圳医护人员，社群工作人员，无惧风雨挑灯夜战，组织通宵核酸，全民核酸，做深圳人背后最温暖最坚实的后盾。

在这场疫情“大考”中，深圳教育工作者，更是让人泪目！

“收到，马上出发！”
“我应该冲在前面！”

他们有的逆行而上，志愿带班，走在抗疫第一线：福田区1200余名教师加入一线，罗湖区4700多人次教师加入一线，南山区、龙岗区、龙华区各地教职员工也积极响应到一线。

他们有的坚守岗位，用最快的热情和速度，延续“爱的教育”。他们用屏幕代替黑板，用鼠标代替教案，将语数外、音体美，理化生……全学科在短时间迁徙到“线上”。

三尺讲台、紧急战役，深圳教师证明了：

“深圳教育也很‘拼’！”

01 老师创新上网课，被家长学生爆赞

3月4日，深圳教育局发布了2022年春季在线教学指引，并作出分段安排：小学四年级至高二年级已于2月21日起全面开展线上教学；小学1-3年级的学生，鼓励利用优质网络教学资源，组织开展弹性学习。

一手抓“疫情防控”，一手抓“线上教学”，深圳教育还在证明着：

云和人，永远值得相信！

以前家长或老师对在线教学的担心无一不是：

“形式过于单一”

“学生专注力差”

“线上教学效果难以保证”

“线上太死板了，师生互动性差”

……

可如今，师生、家长对于线上课程的评价已经大变样。在线课堂，也可以很精彩！

家长们在朋友圈写道：

老师们更是感叹：

“高科技太强大了！”

“线上平台和面对面上课一样”

“相比以前单向的线上课堂，现在的模式进步了许多，有了更充足的互动条件。”

深圳观澜第二小学疫情防护期间线上教学问卷调查显示，相比之前疫情的线上课程，有88.2%的家长认为本次的线上教学效果很好；而在参加线上教学的789名学生中，则有95.3%的学生认为本次线上教学效果非常好，很满意，自己的学习状态也很好。

来源：观澜第二小学

庚子革命首义中山纪念学校在公众号平台发文《我喜欢这样的网课！》。文中提到通过线上ClassIn平台，老师带着学生开展小组合作学习，学生协作完成思维导图、线上科学模拟实验、倒计时挑战选择题等学习任务，学生课堂参与性高。学校教师利用ClassIn平台功能，优化学习方式，并利用平台组题功能，极大程度减轻了负担。

来源：庚子革命首义中山纪念学校

南山小学收到开学延迟通知，校方第一时间启动线上会议，一天内将学校所有工作、各年级、各学科全部搬移到了线上。多样化的课堂形式，学生精美灵动的作品展示，线上作业认真的批注，师生共育的线上的课堂，正在呈现着不一样的精彩和效果。

来源：深圳南山区南山小学

02 深圳的学校到底有多创新？

从疫情初始的惊惶无措，通过两年时间的试错、探索、发展，通过信息化教学平台的不断迭代升级，越来越多的老师正在成为“技术派”老师，线上教学开始很大程度还原线下教学场景，全新的教学场景正在发生。

案例校1：龙华区观澜二小

总结2020年线上教学的经验和不足，针对在线教学与管理的实际问题，龙华区观澜二小在反复比较多个在线教学平台后，决定选用互动性强、管理方便、操作简便、技术支持强的ClassIn在线教学平台。

对策一： 增进师生互动

ClassIn在师生互动方面有很大的优势。视频墙视频轮播、视频拖拽、答题器选择作答、实时扫码传图、小黑板等功能可以实现居家如在校，师生面对面，身临其境的互动体验，智慧教学甚至极大程度上补充了线下教学的不足。

效果： 随机上台，动力更足

通过视频轮播，任课教师可以清楚地看到学生的课堂状态，通过答题器、视频拖拽、随机上台、小黑板等功能，与学生加强互动交流，了解学生的掌握情况。这种互动也让学生学习更加专注，学习动力更足。每节课结束后自动生成的教师教学报告，学生学习报告，可以简单高效地了解学生在线学习的参与情况。

对策二： 加强课堂监测

ClassIn在课堂监测方面的功能强大。后台监测，作为教学管理部门可以清楚地了解到老师的教学状态，学生的出勤和上课状态；作为任课教师，通过视频轮播、随机点名、花名册、学习报告、监课模式等方式，可以了解学生学习的出勤和学习状态，及时提醒和调整。专注模式可以防止学生随意切换去做其他事情，青少年模式可以防止学生随意建群聊天。

效果： 后台巡课，一览无余

每节课堂，学校可以登录后台，随堂听课，了解教师的教学情况；通过视频墙或视频轮播，可以清楚地看到学生居家学习的状态，是否开启摄像头，是否专注，是否做笔记。根据后台巡视情况，可以及时分享精彩瞬间，也可以提醒老师课堂上的不足。

对策三： 优化作业评测

ClassIn在作业评测方面功能也很强大。教师可以布置纸面作业、音频视频等情景作业，并可以通过学生分组、组卷等方式分层布置作业；教师批改作业也可以通过语音批改、文字批改等方式进行；作业报告可以了解学生学习的情况，并及时反馈，甚至进行补偿教学。

效果： 作业批改，实时反馈

通过平台，教师布置纸面、音频、视频等形式的作业，并可以通过或语音或文字的批改进行反馈，通过学生提交作业的情况及时向学生和家长反馈，解决了教师线上作业批改难的问题，保障在线学习的效果。

案例校2：庚子革命首义中山纪念学校

庚子革命首义中山纪念中学制定了线上教学的2.0版“123”新型教与学模式，其中，“1” 是指选择一站式优势平台（ClassIn）。在平台上，每个学生都有固定的班级号，只要输入班级号即可上不同科目的课程，让学生不用频繁切换平台。

在ClassIn，师生可以面对面互动交流，及时反馈。学校充分利用ClassIn的平台功能，优化学习方式，进行小组合作学习，同时利用平台的组题功能，经过备课组筛选很快便能组成优质练习题，并及时发布平台，极大程度减轻了教师负担，让教师有更多的精力钻研教材，以便提高教学质量。

同时，每节线上直播课后，系统会自动生成课堂教学报告，对教师的教学活动、出勤率、学生互动情况进行全面而系统的概括，每位学生和家长也会收到一份学习报告。

03 深圳学校和老师背后的“黑科技”是啥？

这个“黑科技”便是上面已经提到的——ClassIn全球教与学一体化平台。

据介绍，这是国内首款从教学全场景出发构建的互联网教育软件产品，秉持“教学的终极目标是培养独立自律的学习者”的教育理念，依托云存储、云通信、云文档等核心技术优势，全面覆盖教学全流程，轻松实现线上线下互动教学应用场景的无缝切换，满足线上教学、资源共享、答疑辅导、过程性数据分析等综合性需求，全力确保师生在可持续、保质保量完成教学计划的基础上，推动学校教学管理有序有效进行。

先简单看下ClassIn功能介绍：

1

备课操作

云盘：

支持多种多媒体课件资料上传使用，PPT、PDF、Word、视频、图片、音频、EDB（板书，支持预编辑）等70多种格式；

海量出版社授权主流教材配套教学资源、全学科试题/真题模拟试卷资源、素质教育课程资源、教师信息素养提升课程资源等；

2

授课操作

互动电子黑板：

支持预编辑，多页滚动无限使用，支持授权多人同时操作，课堂板书可保存分享；

基础工具栏：

画笔、文本，多色书写或圈画；

截图，截取重点进行讲解，可截取教室外内容；

扫码传图，随时拍照上传，直接图片上批注，且随板书留存；

举手提问，课堂随时提问，视频拖拽回答；

花名册，课堂秩序管理；

多样化教学工具：

小黑板（主观题作答）、答题器（客观题作答）、抢答器、计时器、骰子等课堂互动工具；

各学科丰富的教学素材库；

教师、学生桌面共享工具；

投屏、辅助摄像头等多视角教学功能；

物理、化学虚拟仿真实验工具；

浏览器，开放的教学资源检索；

视频墙，高效的课堂纪律监督；

分组讨论，支持小组合作讨论学习

......

3

作业/测试管理

作业系统：

完整的作业闭环管理，老师在作业模块布置作业，学生纸面完成拍照上传，老师在线批改、语音讲解完成批阅；

题库组卷：

利用ClassIn题库快速组卷，发布测验，课上直接调取讲解；

再来看下ClassIn实际教学应用：

1

教师在校，学生在线上

• 老师使用画笔和橡皮擦书写板书；
• 老师使用个人云盘打开课件，在资源中心获取电子教材和其他教学材料；
• 如果遇到软硬件问题，您可以找小助手；如果您对线上线下融合教学有疑问，您可以找教学顾问。

2

教师，学生均在线上

• 老师调整摄像头窗口的位置和大小；
• 老师使用学生摄像头下方的功能按钮给学生授权；
• 老师使用工具栏上的画笔、橡皮擦、打字、云盘等功能授课。

3

答疑辅导

• 掌握黑板基础操作；
• 将课件和其他文件上传到云盘并在教室内打开；
• 使用工具栏的基础工具：画笔、橡皮擦、选择、云盘、截图；
• 在线教室的摄像头操作和授权；
• 资源中心、物理/化学虚拟实验、浏览器、作业和测验。

停课不停学，在线如在校。深圳的师生们，做到了！