“我错了”这句话很容易，不痛不痒，女生撒娇百灵，对小学生来说，说我错了也没用。

有句话叫小学生“吃一百个豆子也不讨厌腥味”。学生总是在一个问题上犯错，老师和家长不惩罚，学生就没有办法了。

所以小学生犯错时不仅要承受身体上的疼痛和精神上的忏悔，如果想让学生的心悔悟，可以让孩子写剑文书，但笔者低估了现在的小学生，表面上是剑文书，实际上隐藏着玄机。

小学生《另类检查书》被点燃后，学生们自己聪明起来，被老师当场识破

现在的小学生各有各的高龄怪异，老师每天和他们打架，学生犯了错误，写检察署是理所当然的事，但是这些“小可爱”竟然用隐遁诗和老师作对。

第一批学生的检录文件属于“低配版”，学生自作聪明，被老师一眼看穿，表面上态度诚恳，实际上暗中涌动。张斗诗的意思是“老师，我讨厌你”。老师希望不要和学生计较，把心思放在学习上。

笔者对这位同学的智商也很着急。我以为这样几个字不会被老师发现，但“姜还是老辣”提醒学生们要赶快向老师认错。

以下同学写字写得很乱，写的时候估计不会很用心，最后画出撒娇的表情请求老师原谅，但笔者代表老师说：“想了什么。”

现在后悔已经晚了。这个检查文件看起来很普通，但里面藏着玄机，原来是写着“老师，我没有错”的张斗诗。

虽然写得隐秘，但被老师发现了，现在的学生还是两面派，表面上变得温柔了，内心仍然不服，有点卧薪尝胆。

下一位同学的检查文件真可笑。让笔者想起一句话。赤川自残八百，学生不仅骂自己是猪，还骂老师是猪。

这个学生真的太过分了。笔者认为可以惩罚学生，让记忆力长一点，尊敬老师是学生的准则。如果不给他点颜色，恐怕以后会更嚣张。

最后一位同学写评论的原因是在课堂上和同桌说话。这种行为写10篇评论的也不多。因为如果在课堂上说话，学生们就不能集中精力上课，影响别人。

学生还没有意识到错误，要用隐藏的诗告诉学生自己不服，笔者突然想起中学老师为了惩罚上课说话的学生，在讲台上不停地说了一个小时。

想到这里的笔者已经笑了，这个学生没有意识到自己的错误，要想长她的记忆力，就要让她一直说话，直到口干舌燥。

评审书似乎使学生没有意识到事情的严重性，挑战教师的底线。学生的创造力很强，但这种行为不值得提倡。

老师总要继续“形式主义”吗？

每个学生都有罚站写的经验，也有学生，甚至拿走。

在笔者看来，老师罚写现象严重，学生机械的罚写，没有任何实际意义，不管是罚写还是检讨书老师都希望学生能意识到自己的错误，并且能够长记性，下次不再犯同样的错误，但实际上机械的罚写只会增加学生的逆反心理。

笔者觉得如果学生屡教不改，老师可以先跟学生沟通，然后用朋友的语气说明白其中的利弊，然后再告诉家长在平时对学生的教育。要鼓励学生说出自己的想法，而不是机械地发泄，换个方式说不定能得到意想不到的效果。

小学生也“要面子”，老师应该考虑学生的感受

很多老师觉得学生小，不会记仇，也不用在乎形象，但实际上小学生也很“要面子”所以老师在学生犯错，批评教育的时候要注意尺度，要不然容易让学生产生心理阴影。

小学生也有自己的见解，我们可以先听学生解释，看了解学生的看法，然后再用委婉的语气教导学生，不要在全班同学的面前讽刺学生。

笔者也能理解老师的心情，毕竟每天要处理很多事情，难免控制不好情绪，但是学生的成长只有一次，老师要注意言行。

笔者寄语：学生罚写的目的是希望下次能够记住，但实际上物极必反，学生们只有机械地写，最后甚至写出花样，完全忽略了本身的意义，遇到罚写的问题家长也应该疏导学生，避免学生产生抵触情绪。

今日话题：你觉得小学生的罚写有实际意义么？

欢迎大家在下方评论区给笔者留言分享，说出自己独特的看法，图片均来源网络，若有侵权请联系笔者删除