我国学校体育教育的主要目标是坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识、习惯和能力。怎么看，目标巨大、全面，好像很难完成，实际上想想就知道，要实现这样的目标，还是有迹可循的。最重要的一点是让学生“投入”。(以英语发言)就像玩网络游戏一样，为什么成千上万的青少年容易沉迷其中？第一，开发商的过度宣传会引起参与欲望。第二，大多数游戏容易适度玩，容易上手，效果快，快速提高自信心和成就感。第三，放循序渐进的长线钓大鱼。第四，充分调动玩家的全身感觉，加速肾上腺素分泌，使身体处于非常兴奋的状态，使其欲罢不能。在体育教学中可以学习网络游戏的特点。因为很多体育项目本身也是游戏。因为，例如在各种球类运动、枯燥的田径中，也可以改编为游戏。能让学生投入其中，“投入”的关键是小组教育。所谓“分组教授”是指教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向，科学地将学生分为各个水平相似的组，区别对待。

一、团体教育的重要性

1.有利于因材施教

由于个人的差异，体育教学中经常会出现不同的情况和结果。例如，有的学生天生体力好，而且平时喜欢运动，跑步就不会累，但有的学生不行，肥胖，平时缺乏运动。这时候，如果老师再按照同样的标准对待这两种类型的学生，显然不会利用各自的发展。因此，这一点因材施教尤为重要。这符合体育与健康新课程理念，在新的体育与健康课程标准中，要求体育教师“以学生为发展中心，帮助学生学习体育与健康学习”。“关注地区差异和个人差异，所有学生都能受益。”

2.有助于提高学生的自信心

在体育教学中，部分学生参与体育的积极性往往不高。为什么会这样？主要有两个原因，一是懒惰，二是完成教育内容更困难，部分学生缺乏自信心，恐惧。小组教学后，对不同层次的学生设定不同的教学目标，使学生相对容易完成教学内容，使学生比较有成就感，学生的自信心也容易建立起来，有信心有效提高学生参与体育的兴趣，提高学生学习体育的信心，各项体育教学活动将更好地开展。

3.有利于培养学生团结合作的能力

在实施小组教学方法的过程中，尤其是比赛中的小组、学生在比赛中的团队精神和合作精神将进一步提高。为了赢得比赛，他们团结互助，积极思考，想尽一切办法战胜对手。这充分调动了他们的积极性，培养了团队精神，这也是体育和健康教育目标的重要内容。

4.有利于缓解学校运动机构和场所的不足

学校设备和场所的缺乏是大多数学校比较普遍的现象。由于个人技术水平的差异，部分学生使用器材和场所的情况可能会有严重的差异。在分组教学中，教师根据场地和器材的实际情况，在不同的组中设置不同的练习内容，有效地利用器材和场地，使不同水平的学生得到有效锻炼。

二、集团教育实施策略。

1.具体分析，合理的团体

在实际教育中，学生的体质情况、接受水平、理解能力都有差异。在体育教学中，教师应在全面了解学生能力水平，特别是学生体质状况的基础上，开展小组教学活动，以保证教学效果。

第一，体育教师不理解学生时，要根据以前的考试成绩进行分组教育，这种方法简单有效。在教育中，体育教师根据学生过去的成绩，将学生分为不同的学习训练组，鼓励同一个组的成员互相帮助和学习。

第二，在理解学生时，根据学生的实际能力分组教学。根据学生的实际能力组，让学生有不同的目标和要求。例如，在热身跑中，教师可以了解学生的实际水平，将不同水平的学生分成小组，设定不同的热身目标，或者让学生选择不同的热身跑目标。这样，能力水平差不多的学生一起练习，很容易激发学生的竞争心理，所以可以刺激。第三，根据教育内容，可以通过男女组、高低组、体重组、伙伴组、帮助组等分为组。

2.重视安全，加强管制

在体育教学中应用分组教学，可以有效调动学生参与体育学习的积极性，提高课堂教学的针对性，保证教学质量。但是提高体育教室的安全风险，对体育教师的教室控制能力提出了更高的要求。学生在团体教育中往往更加活跃，在这种情况下，部分学生放宽对自己的要求，从而违反课堂纪律，影响别人的练习，这也是增加安全风险的一个方面。另外，由于分组教育，学生只能过于分散，如果体育老师不及时关注全体学生，发生安全事件的概率就会增加。这时体育教师必须进行课前安全教育，在小组教学时再次明确课堂纪律和小组练习要求，使学生在心理上克制“事前数量”，体育教师也要时刻提高警惕，出现苗头，及时制止，防止安全事件的发生，提高教室的教学效果。

小组教育是好的，但法律没有规定，“运用的妙处”是齐心协力的，一切都要从实际出发，在现有条件的基础上，让学生真正发展，有所收获，这是天下所有教师的共同愿望。