事前笔记准备——小融合

幼小的联系是幼儿从保育阶段真正走向社会的象征性阶段。

孩子们需要做好心理、生活习惯、学习习惯和学习能力的准备来适应完全不同的小学生活。今天，我们就一起来看看幼小衔接中非常重要的一项能力——前书写。前书写即幼儿利用笔或其他替代物，通过感知、涂写、涂画来模拟应用符号、文字的方式，学会利用文字和图形向周围表达情感，传递信息。

幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。 ——虞永平教授

什么是前书写呢？

家长A：老师，什么是前书写？

家长B：前书写就是写写简单的数字和汉字吧？

家长C：前书写对孩子的能力发展有什么好处呢？

老师：“前书写”简单的概括为：幼儿所进行的非正式的书写活动。“前书写”活动与“正式的、系统的书写”有着原则的区别。

我们可以把前书写活动理解为：幼儿用笔或者其他书写替代物，通过感知、涂画、涂写、模拟运用文字或符号等形式，用图形和文字向周围的人传递信息、表达感情及构建前书写经验的游戏和学习活动。

它可以是孩子自发产生、自主进行的游戏活动，也可以是在成人的引导下进行的以游戏为主的学习活动。

前书写技能的培养

1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。”“引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。

2.《3-6岁儿童学习与发展指南》

语言领域

（二）阅读与书写准备

目标3：具有书面表达的愿望和初步技能。

（4~5岁）在成人的提醒下，写写画画时姿势正确。

（5~6岁）写画时姿势正确。

前书写培养小策略

在幼儿园阶段，前书写的任务主要是掌握正确的执笔方法及书写姿势，养成良好的书写习惯。

1.发展小肌肉的协调性，做一些小手运动，如：玩积木、积塑、捏橡皮泥、撕纸、剪纸等。 其实在中小班就可以进行这方面的练习，提前做好前书写的准备工作。

2.发展手腕动作，锻炼孩子的手眼协调能力，提高精细动作水平。

在户外活动中可以让孩子们玩一些轻器械，锻炼幼儿的大肌肉，使其协调发展。也可在进餐活动中让幼儿正确使用筷子进餐，发展幼儿的手腕动作。

3.发展手眼协调的活动

发展幼儿手眼协调的动作有很多，可以是专门的教育活动也可以是区域活动中渗透，如：穿珠子、系鞋带、画画、剪贴、用绳子打结、系结等。

书写习惯我知道

家长及幼儿园教师要按正确的执笔姿势和坐姿标准指导幼儿书写，培养良好的书写习惯。

1.书写时正确的坐姿。

2.书写时眼睛和书保持适当的距离。

3.正确的握笔姿势。

4.眼睛随手由左而右的习惯等。

《握笔姿势顺口溜》

食指拇指对对齐，

手指之间留缝隙。

中指下面来帮忙，

无名小指往里藏。

笔杆离开虎口处，

拳心要空腕用力。

《写字坐姿儿歌》

一尺一拳和一寸，

头离书本约一尺。

胸离课桌约一拳，

手离笔尖约一寸。

双脚平放在地上，

端端正正把字写。

家长可以指导孩子按正确的握笔姿势和坐姿标准来指导幼儿书写，这样我们的书写习惯就会慢慢养成。

前书写游戏

1.连线游戏 连线游戏，起初是进行点与点之间的连接，准备好画有许多小点的纸，请幼儿将这些点连接起来。初期可随意连接，注意线条的流畅，而后按顺序连接，逐步渗透一些书写规则。

2.控笔游戏 幼儿控制运笔的速度和力量，画出不同长短和形状的线条。

3.绘画日记

绘画日记，是指幼儿用自己的图式语言表达他们的所见所闻，以及对生活、学习的独特感受， 是幼儿以图画形式呈现的日记，谱写着孩子们成长的历程。绘画日记是幼儿自由表达、创造性表达的最好途径。

儿童心理学家陈鹤琴先生曾指出：“绘画是语言的先导，表示美感之良器。”

家长朋友注意事项

1.幼儿园书写教育不求多但求精。

2.游戏引导坚持练习，习惯是在不断地实践中得以形成的。有目的地组织幼儿进行阿拉伯数字、自己的名字等。

3.幼儿的“作品”需要肯定和鼓励，每次活动后，尽可能将幼儿的成果张贴，展示和评价，以便进一步树立信心，从而进行更好的书写活动。

从幼儿园到小学要衔接平缓，包括幼儿的习惯养成、心理适应和学习适应等方面，养成良好的学习品质比知识技能的准备更重要。家长朋友们要科学做好入学准备，尊重幼儿发展规律和学习特点，让我们家园携手，科学做好幼小衔接准备吧！