《语文课程标准》旨在指导学生在语文实践活动中通过整体认识、联想想象感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验。了解文学作品的基本特征，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位。观察和感受自然和社会，表达自己独特的经验和思考，努力创作文学作品。
一、课程标准第二节(3 ~ 4年级)学习内容
(1)阅读和讲述革命故事、爱国故事、历史人物故事，感受到幸福生活不容易，表达对美好生活的憧憬和对革命英雄、认知史的崇敬。
(2)读描写自然、表达人类美好情感的诗、散文等文学作品，结合自己的生活体验，尝试用文学语言表达热爱自然、珍惜生命的情感。
(3)阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言和形象，感受纯洁美丽的童心，学会以口头或绘画相结合的方式创作儿童诗和有趣的故事，发展想象力。
2，四年级上册单位人文主题和语言要素。
第一单元：人文学科《自然之美》。语言要素：1、边读边想象图画，感受自然之美。2、推荐好的地方，明确地推
推荐理由。
第二单元：人文学科主题《学贵有疑》(阅读战略单元)。语言要素：1、阅读时从不同角度思考，提出自己的问题。2、写人，写下印象最深的地方。
第三单元：人文学科主题《处处留心皆学问》。语文要素：1、体会句子准确生动的表达，感受作者持续细致的观察。2、学会连续、细心、观察日记。
第四单元：人文学科主题《神话故事》。语言要素：1、了解故事的原因、经过、结果，学习掌握文章主要内容。感受神话中神奇的想象力和鲜明的人物形象。2、展开想象力写故事。
第五单元：人文学科主题《生活万花筒》(习作单位)。语言要素：1、了解作者是如何把事情写清楚的。写一件事，把事情写清楚。
第六单元：人文学科主题《纯真童年》。语言要素：1、学会使用注释方法阅读。2.通过人物的动作、语言、表情体会人物的心情。3、记住游戏，把游戏写清楚。
第七单元：人文学科主题《家国情怀》。语言要素：1、关注主要人物和事件，学会掌握文章主要内容。2、学会写信。
第8单元：人文学科主题《青史留名多俊杰》。语言元素：1，
理解故事情节，简要复述课文。可以写大象的事，写自己的事
感到。
3、单位要素对应于“文学阅读和创意表达”学习内容。
单元特征。第一单元：人文学科《自然之美》。语言要素：1、边读边想象图画，感受自然之美。2、推荐好的地方，明确写下推荐理由。
学习内容。(2)读描写自然、表达人类美好情感的诗、散文等文学作品，结合自己的生活体验，尝试用文学语言表达热爱自然、珍惜生命的情感。
(3)阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言和形象，感受纯洁美丽的童心，学会以口头或绘画相结合的方式创作儿童诗和有趣的故事，发展想象力。
单元特征。第二单元：人文学科主题《学贵有疑》(阅读战略单元)。语言要素：1、阅读时从不同角度思考，提出自己的问题。2.注意写一个人，写印象最深的部分。
学习内容。(3)阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言和形象，感受纯洁美丽的童心，学会以口头或绘画相结合的方式创作儿童诗和有趣的故事，发展想象力。
单元特征。第三单元：人文学科主题《处处留心皆学问》。语文要素：1、体会句子准确生动的表达，感受作者持续细致的观察。2、学会连续、细心、观察日记。
学习内容。(3)阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言和形象，感受纯洁美丽的童心，学会口头学习。
或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力。单元要素。第四单元：人文主题《神话故事》。语文要素：1、了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容；感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象；2、展开想象,写一个故事。
学习内容。（2）阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自已的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。
（3）阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的童心，学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力。
单元要素。第五单元：人文主题《生活万花筒》(习作单元)。语文要素：1、了解作者是怎样把事情写清楚的；2、写一件事，把事情写清楚。
学习内容。（2）阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自已的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。
（3）阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的童心，学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力。
单元要素。第六单元：人文主题《纯真童年》。语文要素：1、学习用批注的方法阅读；2、通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情；3、记一次游戏,把游戏过写清楚。
学习内容。（2）阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自已的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。
（3）阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的童心，学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力。
单元要素。第七单元：人文主题《家国情怀》。语文要素：1、关注主要人物和事件,学习把握文章的主要内容；2、学习写书信。
学习内容。（1）阅读并讲述革命故事、爱国故事、历史人物故事，感受幸福生活来之不易，表达自己对美好生活的向往，以及对革命英雄、仁人志士的崇敬之情。
（2）阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自已的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。
（3）阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的童心，学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力。
单元要素。第八单元：人文主题《青史留名多俊杰》。语文要素：1、了解故事情节，简要复述课文；2、写ー件事,能写出自己的感受。
学习内容。（1）阅读并讲述革命故事、爱国故事、历史人物故事，感受幸福生活来之不易，表达自己对美好生活的向往，以及对革命英雄、仁人志士的崇敬之情。
（2）阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自已的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。
（3）阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的童心，学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力。