中学生综合素质评价中学生综合素质评价自我评价怎么写…
优点
评价特征
记录学生发展轨迹,多元评价共同参与,合理分担,分散填写
评价活动
事实记录、获奖承认、标志性成果展示、社区评价
评估过程
建立评估流程记录评估流程处理评估数据审核评估结果公示生成学生综合文件
评价敏捷
算法、权限、灵活的菜单配置,满足不同地区、学校的要求
多维评价
多元化评价
科学、综合评价系统
展示荣誉、证书、象征性成果
多种评价方法,多种评价主体
宣传、审计以确保公开、公平和公平。
多维活动过程,客观现实的记录
提供决策分析的学生文件、多层次报告
多角色参与评估
学生
鼓励学生全面、有个性的发展
指导学生专注于自己的发展,发掘自己的潜力,找到自己的职业发展方向。指导学生互相鼓励,共同发展。
档案、统计、直观反映优劣势,引导学生及时调整,促进学生全面、个性、自主、健康发展。家长
全面、及时了解学生,丰富家庭教育
实时了解孩子综合素质发展在各层面水平差异,帮助家长有针对性引导学生发展和生涯规划。
教师、学校
促进学校和教学工作调整、改善
教师:课堂表现、作业表现、行为表现等全面录入系统,帮助教师即时、全面了解学生,根据系统评价调整教学管理工作。
学校:可以基于大数据分析,随时关注不同年级的水平、特点,有针对性的调整教育管理工作。
教育主管部门
推动、指导区域教育事业发展
立足大数据分析,获取和分析各区域学情信息,服务教育主管部门科学决策、指导和激励学生不断提高综合素质、保障中高考改革方案的落实发挥良好促进作用。
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