一年级

第一，读，连读。

二、给汉字做拼音卡片，把音节补充完整。

三、读儿歌，回答问题。

雪　娃　娃

飘哇飘,飘哇飘,天上掉下白棉花。

棉花落到花园里,花园里钻出雪娃娃。

雪娃娃,小朋友们喜欢它。

太阳公公一出来,雪娃娃跑得没影啦。

我想问:“雪娃娃,你藏到哪儿去了?”

1.我知道“白棉花”就是 ，有“白棉花”的时候是 季。

2.雪娃娃藏到哪里去了?

一年级答案：

一、

二、

xiào　pánɡ　pínɡ　táo　qún　yào

三、

1.雪花　冬

2.雪化成水,钻进泥土里了。

二年级

一、找出四个错误的注音并修改。

星辰(chén) 甚至(sèn) 模样(mú) 衬衫(sān)

冲进(chōnɡ)

恐惊(jīn)　 顽皮(wán) 制服(zhì) 手帕(pà)

奔去(bèng)

(1)________　(2)________　(3)________　(4)________

二、看看你能把下面的字拆分出几个字。

暗：____________________________________

躲：____________________________________

喘：____________________________________

三、课外阅读。

有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。正巧，前面来了一个孩子。太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。”

风说：“那还不容易！”说着就“呼呼”地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。

太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出强烈的光。孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。

第二天，风和太阳又碰到了一起。太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”风看见河里来了一条船，就说：“谁能让那条船走得快些，就算谁的本领大。”

太阳说：“这有什么难的！”于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪有力气再摇船呢？

这时，风“呼呼”地吹了起来。船夫高兴地喊：“起风了！快挂帆吧！”只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。太阳惊讶地说：“风先生，你的本领也不小哇！”

1．给短文加一个标题：______________

2．短文共有______个自然段，文中风和太阳进行了______次比赛。第一次比赛内容是__________________，第二次比赛内容是__________________。

3．用“——”在文中画出一个比喻句。

4．短文告诉我们什么呢？________________________________________________________________________________________________________________

二年级答案：

一、(1)shèn　(2)shān　(3)jīnɡ　(4)bèn

二、日　立　日　　身　几　木

三、

1.谁的本领大

2.六　两　脱下孩子的外衣　让船走得快些

3.只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。

4.风和太阳各有各的本领。

三年级

一、读拼音，写字词。

ní tǔ shuǐ jīng jǐn zhāng jiǎo yìn

（ ） （ ） （ ） （ ）

chí dào pái liè ɡuī zé

（ ） （ ） （ ）

二、照样子写词语。

亮晶晶

金黄金黄

闪闪发光

三、课外阅读。

母亲架设的桥（节选）

孩提时，母亲常领我去峡谷深处，让我坐在一领蓑衣那么大的一块小小田塍（chéng）上，自己浸没在齐膝的水田里插起秧来。

这峡谷，背着阴，每天的日照不过3小时光景。这在村里，也是块十分贫瘠的谷地。我家就在这样的山谷口。谷里也有旱地，母亲种上了甘薯、萝卜之类。上那儿去，中间有条很深的小溪。上面架着桥，可每当发起大水，就常会被冲毁，母亲就常去修桥。因为这是母亲独自干活的峡谷，没法儿去托赖众乡邻。

到时候，擅长修建寺庙和神社的木匠大伯，必定从哪儿归来，从山里砍来两根圆木，横在狭窄的小溪上，上面排好栗木板，堆上土。而后，叫我们兄弟踩结实，就成了一座坚固的红土桥了。约莫过一年，土桥旧了些，桥边杂草丛生，杂草下，一排排露出像在神社屋檐椽子上见到的那种白色缺口。而且，桥在变旧，栗木会腐烂，一看，桥的背面，竟长满了蘑菇。母亲把这些采了来，给我们做饭盒里的菜肴吃。

母亲在她的一生中，把这座通向有关自己一家生计的谷田去的小桥，不知修过多少回！不论哪天架的，这座桥总是在圆木上堆着土，长起蘑菇来。

为了微薄的收成，母亲尽心尽力架起了这座桥，由此取得我们一家的口粮，可以说，是性命攸关的一座桥。因此，那桥，不论修得如何简陋，可仍是美好的啊！

1．从文中找出下列词语的近义词。

童年——（ ） 田埂——（ ）

依赖——（ ）

2．性命攸关”是指 。

作者说这是“性命攸关的一座桥”是因为 。

3.用“ ”画出文中表现母亲种地环境恶劣的语句。

4.文中的桥建在什么地方？是怎样修建成的？

5.作者回忆了关于母亲的哪些事？表达了怎样的感情？

三年级答案：

一、

泥土 水晶 紧张 脚印 迟到 排列 规则

二、

红彤彤 急匆匆 黑乎乎 白茫茫 懒洋洋 绿油油 慢吞吞 金灿灿

三、

1.孩提 田塍 托赖

2.生死存亡的关键 这座小桥通向峡谷中的田地，我们一家的口粮都是在那里种出来的

3.画出：这峡谷，背着阴，每天的日照不过3小时光景。这在村里，也是块十分贫瘠的谷地。 上那儿去，中间有条很深的小溪。上面架着桥，可每当发起大水，就常会被冲毁，母亲就常去修桥。

4.文中的桥建在通往峡谷的很深的小溪。 建桥的时候，要请木匠大伯帮忙，砍来两根圆木横在小溪上，上面排好栗木板，堆上土；兄弟一起把土踩结实，就建成了一座红土桥。

5.作者回忆了母亲在水田中劳作，还要种植旱地，还要架桥、修桥，采桥背面的蘑菇给孩子们做饭盒里的菜肴……表达了对母亲深深的怀念和热爱之情。

四年级

一、给下面划横线的字注音。

半明半昧（ ） 摇摇欲坠（ ）

悬着（ ） 梦幻（ ）

二、圈出下列词语中的错别字，并改正。

彷佛 （ ） 呐凉（ ） 怀报（ ） 陈睡（ ）

模湖 （ ） 轻楚（ ） 廷院（ ） 星群蜜布（ ）

三、课外阅读。

背书（节选）

我是个爱静的人，即使是早起背书，也喜欢找一个僻静的地方。那时，我就选中了校园墙角的一溜猪舍（shě shè）。其实，除了猪粪的气味，那是个打扫得干干净净的地方。石子铺的小道，青石砌(qiē qì)的圈栏，薄薄的雾气，冰冰凉的青石板。坐在上面背书，真是清新爽快。除了背诵文史地英语外，还有一本我日日必背的书。那是本很旧的《唐诗三百首》，发黄的麻纸，竖排版，繁体字，石印。一首一首 一页一页 在晨风轻拂的油灯下 我慢慢地都背过去了 日子 一个又一个的日子 都从油灯下 从我朗朗的背书声中翻过去了

对于我的惊扰，猪们一开始很是慌乱。它们又哼又撞，甚至跳起来用嘴拱我放在圈（juàn quān）栏上的煤油灯。但日子久了，便习以为常。我背我的，它们睡它们的。望着它们相依相偎(wēi wèi)，呼呼噜噜，我的心里便踏实了许多。

到了冬天，起早背书就不那么惬意了。猪圈位于校园一隅，冷风从低矮的围墙呼呼而入。为了煤油灯不被风吹灭，我只好挡在风口。手麻了，脚麻了，耳朵也麻了。在昏黄的灯光下，我一边跺着脚一边背书，直到天亮。有时遇到下雪天，片片雪花飞旋而下，无声地落在灯罩上，发出咝咝的声响，像无数飞着的小蛾子。放寒假后，我回到家，母亲看着我冻得红肿的手背，心疼得直掉眼泪。

现在，人们早已不用煤油灯了。但每当耳旁听到有人说：上了几年学，混了几年，啥也没学下。我便想起求学的那些日子，那些寸金难买寸光阴的日子。

1. 用“/”画去括号里错误的读音。

2. 给文中画横线句子的空白处加上标点。

3.“习以为常”的意思是 。作者在猪舍旁边读书，猪们一开始很是慌乱，后来习以为常的原因是 。

4. 文中用斜体标示的句子运用了 的修辞手法，在文中属于 描写。这样写的好处是 。

5.为什么每当听到有人说“上了几年学，混了几年，啥也没学下”时，作者会“想起求学的那些日子，那些寸金难买寸光阴的日子”？

四年级答案：

一、

mèi zhuì xuán huàn

二、

彷--仿 呐--纳 抱--报 陈--沉 湖--糊 轻--清 廷--庭 蜜--密

三、

1.画去：shě qiē quān wèi

2. ， ， ， ；， ， ， 。

3.常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了 作者长期在猪舍边读书，猪们常常看到她，就不再惊慌了

4.比喻 环境 示例：表现冬天的冷，表现出作者背书的辛苦，表现作者在中学时代学习的刻苦勤奋

5.因为作者珍惜时间，那些早起背书的经历，让她在感受无数终身难忘的苦甚至痛滋味同时，也感受到了学习的快乐。这种虽苦尤甜的记忆 ，让她学到了知识，也获得了更好的人生。

五年级

一.给划线字选择正确的注释。

新鲜：

①没有变质；②没有枯萎；③（空气）经常流通，不污浊；④少见的；罕见的。

1.摇下来的桂花，朵朵完整，新鲜。（ ）

2. 我们大口大口地呼吸着新鲜的空气。（ ）

3. 市场上有许多新鲜的蔬菜和水果。（ ）

4. 当时电视机对于农村人来说很新鲜。（ ）

二、用关联词将下列句子合并成一句话。

1.我对什么花。我不懂得欣赏。

2.不来台风。我可以收几大箩。

3.这里的桂花再香。比不上家乡院子里的桂花。

三、课外阅读。

读书使人优美（节选）

毕淑敏

“优美”在字典上的意思是:美好。做一个美好的人，我相信是绝大多数人的心愿。谁不愿意美好啊？除了心灵的美好，外表也需美好。有一个最简单的美容之法，那就是读书啊！

读书的时候，人是专注的。因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语，不由自主地谦逊和聚精会神。即使是读闲书，看到妙处，也会忍不住拍案叫绝……长久的读书可以使人养成恭敬的习惯，知道这个世界上可以为师的人太多了，在生活中也会沿袭洗耳倾听的姿态。而倾听，是让人神采倍添的绝好方式。所有的人都渴望被重视，而每一个生命也都不应被忽视。你重视了他人，魅力就降临在你双眸。

读书的时候，常常会会心一笑。那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈页展颜。微笑是最好的敷粉和装点，微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖。有人觉得微笑很困难，以为是一个如何掌控面容的技术性问题，其实不然。不会笑的人，我总疑心是因为读书的不够广博和投入。书是一座快乐的富矿，储存了大量浓缩的欢愉因子，当你静夜抚卷的时候(当然也包括网上阅读)，那些因子如同香氛蒸腾，迷住了你的双眼，你眉飞色舞，中了蛊似的笑起来，独享其乐。也许有人说，我读书的时候，时有哭泣呢！哭，其实也是一种广义的微笑，因为灵魂在这一个瞬间舒展，尽情宣泄。告诉你一个小秘密:我大半生所有的快乐累加一处，都抵不过我在书中得到的欢愉多。

1.根据意思从文中找出合适的词语。

（1）拍着桌子叫好。形容非常赞赏。（　　　　　）

（2）形容专心听别人讲话。（　　　　　）

（3）形容人说得滔滔不绝、非常喜悦、得意兴奋的样子。（　　　　　）

2.读了短文，我知道了，“做一个美好的人”，一是指 ，二是指 。本文向我们介绍了最简单的一种美容之法，那就是 。

3.在选文中，作者是从哪些方面来说读书可以使人变得优美？

4.文中画“ ”的句子应该怎么理解？最正确的说法是（ ）

A.读书的过程，是不断体验快乐的过程。这种快乐非常容易得到，而且数量又多。退一步讲，就是把我大半生生活中得到的所有快乐加在一起，恐怕都抵不过读书所能得到的快乐。

B.我爱读书，读书让我得到了许许多多的快乐。相比之下，生活中我得到的其他快乐并不多，是完全抵不过读书得到的快乐的。

C.对我来说，生活中快不快乐并不重要，读书中得到的快乐才重要。因为我曾尝试把大半生所有的快乐都加在一起，结果都没有读书得到的快乐多。

5.这篇选文只选了作者原文的一部分。如果这篇文章是首尾呼应的，你决定结尾应该怎么写呢？试一试吧。

五年级答案：

一、

1.② 2.③ 3.① 4.④

二、

1.我无论对什么花，都不懂得欣赏。

2.只要不来台风，我就可以收几大箩。

3.即使这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

三、

1.（1）拍案叫绝 （2）洗耳倾听 （3）眉飞色舞

2.心灵的美好 外表的美好 读书

3.作者是从读书的时候，人是专注的，可以使人养成恭敬的习惯；读书的时候，常常会会心一笑，微笑是最好的敷粉和装点这两个方面来说读书可以使人变得优美。

4.A

5.示例：你想美好吗？你就读书吧。不需要花费很多的金钱，但要花费很多的时间。坚持下去，持之以恒，优美就像五月的花环，某一天飘然而至，簇拥你颈间。

六年级

一、为下列划线字注音。 

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

苍穹 孕育 冠冕 摇曳 旖旎

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

馥郁 硕大 琼浆 鸣啭 婆娑

二、造句。

旖旎：

心驰神往：

三、课外阅读。

榕 树

泰戈尔

喂，站立在池边的蓬头的榕树，你忘了那个小孩么——他像那些鸟儿，曾经把巢筑在你枝头，又离开了你？

你是否记得，他怎样坐在窗前，不解地看着你那虬结在一起、深入地下的树根，惊奇不已？

女人们常到池塘边来给水罐汲满水，你那巨大的黑色的身影在水面上扭动，仿佛睡着的人挣扎着要醒来似的。

阳光在涟漪上跳舞，像不停息的小不点梭子，在编织金色的绣帷。

两只鸭子从遮蔽它们倒影的水草边缘游过，那孩子静静地坐在那儿思索。

他渴望变成风，吹过你飒飒的树桠；变成你的影子，在水面上随着日斜而拉长；变成小鸟，栖息在你最高的枝头；像那两只鸭子一样，浮游在水草和倒影中间。　　

　　（选自《泰戈尔诗选》，有改动）

1.文中破折号的作用是（ ）

A. 表示意思转折 B. 表示插说 C. 表示举例 D. 表示解释说明

2.文中画线句子运用了 、 的修辞手法，描写出了阳光 。

3.在这首诗中诗人描写了三个日常生活画面 ， ， ，这些生活画面能勾起“ ”对孩子的回忆。

4.诗人把孩子想象成了什么？表达了诗人什么样的感情？

六年级答案：

一、

qióng yùn miǎn yè yǐ nǐ fù shuò qióng zhuàn suō

二、

1.村落群山环抱,山清水秀,风光旖旎。

2.这欢快的歌声,让我们心驰神往,忘掉了一切。

三、

1. D

2.拟人 比喻 跳舞的样子

3.妇人汲水 阳光跳舞 鸭子浮游 榕树

4.诗人把孩子想象成了风，表达了诗人对故乡对母亲的思念之情。