一年级

第一,读,连读。

二、给汉字做拼音卡片,把音节补充完整。

三、读儿歌,回答问题。

雪 娃 娃

飘哇飘,飘哇飘,天上掉下白棉花。

棉花落到花园里,花园里钻出雪娃娃。

雪娃娃,小朋友们喜欢它。

太阳公公一出来,雪娃娃跑得没影啦。

我想问:“雪娃娃,你藏到哪儿去了?”

1.我知道“白棉花”就是 ,有“白棉花”的时候是 季。

2.雪娃娃藏到哪里去了?

一年级答案:

一、

二、

xiào pánɡ pínɡ táo qún yào

三、

1.雪花 冬

2.雪化成水,钻进泥土里了。

二年级

一、找出四个错误的注音并修改。

星辰(chén) 甚至(sèn) 模样(mú) 衬衫(sān)

冲进(chōnɡ)

恐惊(jīn)  顽皮(wán) 制服(zhì) 手帕(pà)

奔去(bèng)

(1)________ (2)________ (3)________ (4)________

二、看看你能把下面的字拆分出几个字。

暗:____________________________________

躲:____________________________________

喘:____________________________________

三、课外阅读。

有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大。正巧,前面来了一个孩子。太阳说:“谁能脱下那孩子的外衣,就算谁的本领大。”

风说:“那还不容易!”说着就“呼呼”地吹起来,谁知孩子将外衣裹得更紧了。

太阳对风说:“看我的吧。”说着便发出强烈的光。孩子觉得热极了,就把外衣脱了下来。

第二天,风和太阳又碰到了一起。太阳得意地对风说:“风先生,你还敢同我比本领吗?”风看见河里来了一条船,就说:“谁能让那条船走得快些,就算谁的本领大。”

太阳说:“这有什么难的!”于是,它又发出强烈的光,想催船夫用力摇船。可是,太阳光越强,船夫越是热得难受,他哪有力气再摇船呢?

这时,风“呼呼”地吹了起来。船夫高兴地喊:“起风了!快挂帆吧!”只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。太阳惊讶地说:“风先生,你的本领也不小哇!”

1.给短文加一个标题:______________

2.短文共有______个自然段,文中风和太阳进行了______次比赛。第一次比赛内容是__________________,第二次比赛内容是__________________。

3.用“——”在文中画出一个比喻句。

4.短文告诉我们什么呢?________________________________________________________________________________________________________________

二年级答案:

一、(1)shèn (2)shān (3)jīnɡ (4)bèn

二、日 立 日  身 几 木

三、

1.谁的本领大

2.六 两 脱下孩子的外衣 让船走得快些

3.只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。

4.风和太阳各有各的本领。

三年级

一、读拼音,写字词。

ní tǔ shuǐ jīng jǐn zhāng jiǎo yìn

( ) ( ) ( ) ( )

chí dào pái liè ɡuī zé

( ) ( ) ( )

二、照样子写词语。

亮晶晶

金黄金黄

闪闪发光

三、课外阅读。

母亲架设的桥(节选)

孩提时,母亲常领我去峡谷深处,让我坐在一领蓑衣那么大的一块小小田塍(chéng)上,自己浸没在齐膝的水田里插起秧来。

这峡谷,背着阴,每天的日照不过3小时光景。这在村里,也是块十分贫瘠的谷地。我家就在这样的山谷口。谷里也有旱地,母亲种上了甘薯、萝卜之类。上那儿去,中间有条很深的小溪。上面架着桥,可每当发起大水,就常会被冲毁,母亲就常去修桥。因为这是母亲独自干活的峡谷,没法儿去托赖众乡邻。

到时候,擅长修建寺庙和神社的木匠大伯,必定从哪儿归来,从山里砍来两根圆木,横在狭窄的小溪上,上面排好栗木板,堆上土。而后,叫我们兄弟踩结实,就成了一座坚固的红土桥了。约莫过一年,土桥旧了些,桥边杂草丛生,杂草下,一排排露出像在神社屋檐椽子上见到的那种白色缺口。而且,桥在变旧,栗木会腐烂,一看,桥的背面,竟长满了蘑菇。母亲把这些采了来,给我们做饭盒里的菜肴吃。

母亲在她的一生中,把这座通向有关自己一家生计的谷田去的小桥,不知修过多少回!不论哪天架的,这座桥总是在圆木上堆着土,长起蘑菇来。

为了微薄的收成,母亲尽心尽力架起了这座桥,由此取得我们一家的口粮,可以说,是性命攸关的一座桥。因此,那桥,不论修得如何简陋,可仍是美好的啊!

1.从文中找出下列词语的近义词。

童年——( ) 田埂——( )

依赖——( )

2.性命攸关”是指 。

作者说这是“性命攸关的一座桥”是因为 。

3.用“ ”画出文中表现母亲种地环境恶劣的语句。

4.文中的桥建在什么地方?是怎样修建成的?

5.作者回忆了关于母亲的哪些事?表达了怎样的感情?

三年级答案:

一、

泥土 水晶 紧张 脚印 迟到 排列 规则

二、

红彤彤 急匆匆 黑乎乎 白茫茫 懒洋洋 绿油油 慢吞吞 金灿灿

三、

1.孩提 田塍 托赖

2.生死存亡的关键 这座小桥通向峡谷中的田地,我们一家的口粮都是在那里种出来的

3.画出:这峡谷,背着阴,每天的日照不过3小时光景。这在村里,也是块十分贫瘠的谷地。 上那儿去,中间有条很深的小溪。上面架着桥,可每当发起大水,就常会被冲毁,母亲就常去修桥。

4.文中的桥建在通往峡谷的很深的小溪。 建桥的时候,要请木匠大伯帮忙,砍来两根圆木横在小溪上,上面排好栗木板,堆上土;兄弟一起把土踩结实,就建成了一座红土桥。

5.作者回忆了母亲在水田中劳作,还要种植旱地,还要架桥、修桥,采桥背面的蘑菇给孩子们做饭盒里的菜肴……表达了对母亲深深的怀念和热爱之情。

四年级

一、给下面划横线的字注音。

半明半昧( ) 摇摇欲坠( )

悬着( ) 梦幻( )

二、圈出下列词语中的错别字,并改正。

彷佛 ( ) 呐凉( ) 怀报( ) 陈睡( )

模湖 ( ) 轻楚( ) 廷院( ) 星群蜜布( )

三、课外阅读。

背书(节选)

我是个爱静的人,即使是早起背书,也喜欢找一个僻静的地方。那时,我就选中了校园墙角的一溜猪舍(shě shè)。其实,除了猪粪的气味,那是个打扫得干干净净的地方。石子铺的小道,青石砌(qiē qì)的圈栏,薄薄的雾气,冰冰凉的青石板。坐在上面背书,真是清新爽快。除了背诵文史地英语外,还有一本我日日必背的书。那是本很旧的《唐诗三百首》,发黄的麻纸,竖排版,繁体字,石印。一首一首 一页一页 在晨风轻拂的油灯下 我慢慢地都背过去了 日子 一个又一个的日子 都从油灯下 从我朗朗的背书声中翻过去了

对于我的惊扰,猪们一开始很是慌乱。它们又哼又撞,甚至跳起来用嘴拱我放在圈(juàn quān)栏上的煤油灯。但日子久了,便习以为常。我背我的,它们睡它们的。望着它们相依相偎(wēi wèi),呼呼噜噜,我的心里便踏实了许多。

到了冬天,起早背书就不那么惬意了。猪圈位于校园一隅,冷风从低矮的围墙呼呼而入。为了煤油灯不被风吹灭,我只好挡在风口。手麻了,脚麻了,耳朵也麻了。在昏黄的灯光下,我一边跺着脚一边背书,直到天亮。有时遇到下雪天,片片雪花飞旋而下,无声地落在灯罩上,发出咝咝的声响,像无数飞着的小蛾子。放寒假后,我回到家,母亲看着我冻得红肿的手背,心疼得直掉眼泪。

现在,人们早已不用煤油灯了。但每当耳旁听到有人说:上了几年学,混了几年,啥也没学下。我便想起求学的那些日子,那些寸金难买寸光阴的日子。

1. 用“/”画去括号里错误的读音。

2. 给文中画横线句子的空白处加上标点。

3.“习以为常”的意思是 。作者在猪舍旁边读书,猪们一开始很是慌乱,后来习以为常的原因是 。

4. 文中用斜体标示的句子运用了 的修辞手法,在文中属于 描写。这样写的好处是 。

5.为什么每当听到有人说“上了几年学,混了几年,啥也没学下”时,作者会“想起求学的那些日子,那些寸金难买寸光阴的日子”?

四年级答案:

一、

mèi zhuì xuán huàn

二、

彷--仿 呐--纳 抱--报 陈--沉 湖--糊 轻--清 廷--庭 蜜--密

三、

1.画去:shě qiē quān wèi

2. , , , ;, , , 。

3.常做某种事情或常见某种现象,成了习惯,就觉得很平常了 作者长期在猪舍边读书,猪们常常看到她,就不再惊慌了

4.比喻 环境 示例:表现冬天的冷,表现出作者背书的辛苦,表现作者在中学时代学习的刻苦勤奋

5.因为作者珍惜时间,那些早起背书的经历,让她在感受无数终身难忘的苦甚至痛滋味同时,也感受到了学习的快乐。这种虽苦尤甜的记忆 ,让她学到了知识,也获得了更好的人生。

五年级

一.给划线字选择正确的注释。

新鲜:

①没有变质;②没有枯萎;③(空气)经常流通,不污浊;④少见的;罕见的。

1.摇下来的桂花,朵朵完整,新鲜。( )

2. 我们大口大口地呼吸着新鲜的空气。( )

3. 市场上有许多新鲜的蔬菜和水果。( )

4. 当时电视机对于农村人来说很新鲜。( )

二、用关联词将下列句子合并成一句话。

1.我对什么花。我不懂得欣赏。

2.不来台风。我可以收几大箩。

3.这里的桂花再香。比不上家乡院子里的桂花。

三、课外阅读。

读书使人优美(节选)

毕淑敏

“优美”在字典上的意思是:美好。做一个美好的人,我相信是绝大多数人的心愿。谁不愿意美好啊?除了心灵的美好,外表也需美好。有一个最简单的美容之法,那就是读书啊!

读书的时候,人是专注的。因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语,不由自主地谦逊和聚精会神。即使是读闲书,看到妙处,也会忍不住拍案叫绝……长久的读书可以使人养成恭敬的习惯,知道这个世界上可以为师的人太多了,在生活中也会沿袭洗耳倾听的姿态。而倾听,是让人神采倍添的绝好方式。所有的人都渴望被重视,而每一个生命也都不应被忽视。你重视了他人,魅力就降临在你双眸。

读书的时候,常常会会心一笑。那些智慧和精彩,那些英明与穿透,让我们在惊叹的同时拈页展颜。微笑是最好的敷粉和装点,微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖。有人觉得微笑很困难,以为是一个如何掌控面容的技术性问题,其实不然。不会笑的人,我总疑心是因为读书的不够广博和投入。书是一座快乐的富矿,储存了大量浓缩的欢愉因子,当你静夜抚卷的时候(当然也包括网上阅读),那些因子如同香氛蒸腾,迷住了你的双眼,你眉飞色舞,中了蛊似的笑起来,独享其乐。也许有人说,我读书的时候,时有哭泣呢!哭,其实也是一种广义的微笑,因为灵魂在这一个瞬间舒展,尽情宣泄。告诉你一个小秘密:我大半生所有的快乐累加一处,都抵不过我在书中得到的欢愉多。

1.根据意思从文中找出合适的词语。

(1)拍着桌子叫好。形容非常赞赏。(     )

(2)形容专心听别人讲话。(     )

(3)形容人说得滔滔不绝、非常喜悦、得意兴奋的样子。(     )

2.读了短文,我知道了,“做一个美好的人”,一是指 ,二是指 。本文向我们介绍了最简单的一种美容之法,那就是 。

3.在选文中,作者是从哪些方面来说读书可以使人变得优美?

4.文中画“ ”的句子应该怎么理解?最正确的说法是( )

A.读书的过程,是不断体验快乐的过程。这种快乐非常容易得到,而且数量又多。退一步讲,就是把我大半生生活中得到的所有快乐加在一起,恐怕都抵不过读书所能得到的快乐。

B.我爱读书,读书让我得到了许许多多的快乐。相比之下,生活中我得到的其他快乐并不多,是完全抵不过读书得到的快乐的。

C.对我来说,生活中快不快乐并不重要,读书中得到的快乐才重要。因为我曾尝试把大半生所有的快乐都加在一起,结果都没有读书得到的快乐多。

5.这篇选文只选了作者原文的一部分。如果这篇文章是首尾呼应的,你决定结尾应该怎么写呢?试一试吧。

五年级答案:

一、

1.② 2.③ 3.① 4.④

二、

1.我无论对什么花,都不懂得欣赏。

2.只要不来台风,我就可以收几大箩。

3.即使这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。

三、

1.(1)拍案叫绝 (2)洗耳倾听 (3)眉飞色舞

2.心灵的美好 外表的美好 读书

3.作者是从读书的时候,人是专注的,可以使人养成恭敬的习惯;读书的时候,常常会会心一笑,微笑是最好的敷粉和装点这两个方面来说读书可以使人变得优美。

4.A

5.示例:你想美好吗?你就读书吧。不需要花费很多的金钱,但要花费很多的时间。坚持下去,持之以恒,优美就像五月的花环,某一天飘然而至,簇拥你颈间。

六年级

一、为下列划线字注音。 

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

苍穹 孕育 冠冕 摇曳 旖旎

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

馥郁 硕大 琼浆 鸣啭 婆娑

二、造句。

旖旎:

心驰神往:

三、课外阅读。

榕 树

泰戈尔

喂,站立在池边的蓬头的榕树,你忘了那个小孩么——他像那些鸟儿,曾经把巢筑在你枝头,又离开了你?

你是否记得,他怎样坐在窗前,不解地看着你那虬结在一起、深入地下的树根,惊奇不已?

女人们常到池塘边来给水罐汲满水,你那巨大的黑色的身影在水面上扭动,仿佛睡着的人挣扎着要醒来似的。

阳光在涟漪上跳舞,像不停息的小不点梭子,在编织金色的绣帷。

两只鸭子从遮蔽它们倒影的水草边缘游过,那孩子静静地坐在那儿思索。

他渴望变成风,吹过你飒飒的树桠;变成你的影子,在水面上随着日斜而拉长;变成小鸟,栖息在你最高的枝头;像那两只鸭子一样,浮游在水草和倒影中间。  

  (选自《泰戈尔诗选》,有改动)

1.文中破折号的作用是( )

A. 表示意思转折 B. 表示插说 C. 表示举例 D. 表示解释说明

2.文中画线句子运用了 、 的修辞手法,描写出了阳光 。

3.在这首诗中诗人描写了三个日常生活画面 , , ,这些生活画面能勾起“ ”对孩子的回忆。

4.诗人把孩子想象成了什么?表达了诗人什么样的感情?

六年级答案:

一、

qióng yùn miǎn yè yǐ nǐ fù shuò qióng zhuàn suō

二、

1.村落群山环抱,山清水秀,风光旖旎。

2.这欢快的歌声,让我们心驰神往,忘掉了一切。

三、

1. D

2.拟人 比喻 跳舞的样子

3.妇人汲水 阳光跳舞 鸭子浮游 榕树

4.诗人把孩子想象成了风,表达了诗人对故乡对母亲的思念之情。