有家长问我，孩子不在2升3上画画，不写文章，不写作文怎么办？

一、二年级主要学习看图写字，到三年级才写作文。

在一二年级的小朋友中，不会写看图写话的主要原因有：

1、基础薄弱

孩子识字量比较少，只会写写字表里面的生字，不会写识字表的生字，这就导致孩子能够用得上的字很少，也就说即使孩子知道怎么写，也还是写不出来。或许，家长会说不会写的字可以用拼音代替，但是其实不会写字孩子也写不出拼音。

2、不会观察

孩子在写看图写话的时候根本看不懂图上面画的是什么，所以写出来的内容有时候令人匪夷所思。比如丢手绢就写成了跳舞，比如贴鼻子就写成了写黑板，类似的例子还有很多很多，这可能与图片与孩子的实际生活没有交集有关系。

3、不会表达

（1）不会用标点符号

有些小朋友写话的时候，全篇只有一个句号。

（2）不会写完整的句子

4、没有进行系统训练

有的家长看到孩子做的看图写话练习很多，可是孩子的看图写话能力并没有提升，为什么呢？

会出现这种情况，主要是没有进行有规划的学习，看图写话用不用进行有序系统的学习呢？

一定要的。

有序的学习可以不断巩固孩子看图写话的技巧，提高孩子应对各种各样看图写话的能力。

那么如何有序的学习呢？

（1）从单图看图写话开始学起。

有的家长可能会收集很多看图写话内容，然后收集到哪篇就给孩子写哪篇，其实这种并不可取，应该按照易到难的顺序去写，这样孩子才不会对看图写话产生恐惧。

（2）每幅看图写话都应当遵循一定的规则

拿到看图写话，第一步是看图画的要求；第二步是看图，可以罗列图中的简单人物、事物，初步对事件有个简单的判断；第三步开始动笔写。

为什么会这样讲？

主要是平时训练可以这样做，等到考试并没有那么多时间可以这样做，所以需要平时多训练。

5、没有掌握好各类修辞手法

孩子或许知道有各种各样的修辞手法，但自己并不会把这些修辞手法应用于看图写话，应用一种修辞手法都能够给看图写话所写的内容加分，优美生动的句子更能抓住阅卷老师的心。

那么如何让孩子掌握这类修辞手法呢？

可以是简单的造句。比喻或许比较容易，但是像夸张、拟人等就有一定的难度，需要较多的课外阅读积累。

在三年级的小朋友中，不会写看图写话的主要原因有：

1、不会审题

写作第一步是审题，写一篇好作文的第一步是审清题目，确定主题。有时候，孩子会背诵一些作文的范文，然后一看到类似的题目，也不看看具体的内容就把整篇范文搬进去。这样就离题了，那你说这样的作文，能得高分吗？

2、句子不通顺，有病句

最常见的错误就是搭配不当，比如：

她有一双大大的眼睛，高高的鼻子，小小的嘴。

不管是描写动物的外貌还是人物的外貌，这样的错误是屡见不鲜。

孩子会写病句，也就是对句子结构不熟悉，对句子的要素理解不透彻。那么，在这里，我要强调的就是，孩子的习作写完后，一定要读一读，读通句子，不丢字，不多字。

3、写过的作文不愿意再重写

小朋友都有偷懒的心态，写过的作文就不愿意重写了，这就让孩子错失了提升作文能力的机会。第一次写作文，可能有些细节没有写到，那经过老师评讲后，这张图片讲述的故事，表达的主题也更加明朗了，那么这样来重写，那写出来的作品是不是就更上一层楼了呀?

小朋友们不是不会写作文，而是不愿意写作文了，不知道从哪里开始写，不如空着。但是，如果有人引导，孩子就很愿意写，很多时候，家长给孩子引导，只能写讲出最简单的框架，要想更深入讲解，相信大多数家长是做不到了。那么，系统的、有梯度的辅导就显得尤为重要。要先让孩子克服对作文的恐惧，再有层次地进行训练，这样就能够让孩子慢慢地学会自己写作文了。

下面，我们来看下那些获得分数较高的文章。

我们可以发现，写好一篇作文的关键在哪里呢？

1、开篇点题，结尾扣题。

2、结构完整，采用总分总的写法。

3、语句通顺，错别字少。

4、所举的例子具体，事情叙述清晰有条理。

5、运用一定的修辞手法。

看图写话和写作的训练都不是一蹴而就的，

只有好好地练习，就能有效提高写作水平。