[目标]

1、结合经验总结理解难懂的单词的方法。

2.写描述四季的单词,和别人交流。

3,理解词语:憧憬、忐忑不安。

4,硬笔书写“狂、排”等8个字。

5,积累与秋天有关的词语。

【重点】

1,掌握查字典的方法。

2,注意书写字的结构。

3,词语的积累与运用。

【课时安排】

2课时

【学辅过程】

1,展示秋天的图片,欣赏(背诵)三首诗歌:

《山行》.唐.杜牧

远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

《赠刘景文》.宋.苏轼

荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。

《夜书所见》.宋.叶绍翁

萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。

2,关于秋天,你想到哪些词语呢?

引导学生说出一些词语,不同角度:秋色、秋声、秋景、秋味、秋感、秋思

3,展示“日积月累”词语,引导学生读对、写对、理解对。

秋高气爽 天高云淡 秋风习习 一叶知秋 金桂飘香

层林尽染 五谷丰登 春华秋实 果实累累[guǒ shí léi léi]

4,展示四季图片,引导学生说出(写下)自己知道的关于春、夏、秋的词语,双音节以上的最好。

春:

暖和 温和 温柔 明丽 春光明媚 春暖花开 大地回春 万物复苏 春暖花开 春风送暖 春风拂面 满

百花齐放 百鸟争鸣 春天 早春 初春 阳春 春节 春联 春雷 春季 春意 春蚕 春色 春装 新春 春光

夏:

四时八节 桃红柳绿 有脚阳春 燕语莺啼 夏日可畏 赤日炎炎 绿树成荫 挥汗如雨

蝉声阵阵 烈日当空 电闪雷鸣 暑气逼人 酷暑难耐 烈日炎炎 骄阳似火 汗流浃背

冬:

冰天雪地 风雪交加 傲雪凌霜 寒风刺骨 寒风呼啸 滴水成冰 寒冬腊月 呵气成霜

雪满长空 漫天风雪 雪花飞扬 寒风怒号 鹅毛大雪 冰天雪地 风雪交加 傲雪凌霜

5,从学生说的词语中选择稍难的复习查字典,理解词义。

音序查字法、部首查字法、笔画查字法。

问题:借助现代的工具(电脑、手机、平板)怎样查词语?

6,从学生说的词语中选两个词造句。

7,没有工具的时候,我们怎样弄懂词语意思呢?

比较、寻找:通过近义词、练习上下文等理解词义。

例子:将“忐忑”拆分为“上心下心”,然后结合句子意思联想出“不安”。

学生理解好后,查字典比对自己的理解是否正确或接近。

8,交流过渡:读书遇到不理解的地方,你一般怎么办?有一种方法是“跳过去”,但,我们一定要记得回头填平留下的“坑”,留坑太多了,路就不好走了。问别人、查资料都是填平“坑”的好办法,但关键还是我们自己得努力。看看下面的句子,我们还有什么办法读懂他们呢?

方法归纳——也许有:查字典;拆字组合;近义词、反义词;给词语换个说法;联系上下文;联系生活实际;动作演示;结合画面;情境朗读……

9,练一练:个加点的词语选择合适的解释(意思)。

(1)她带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。

A,猛烈,粗暴 B,温暖,柔软 C,温和,不刺激

(2)我的眼睛真是应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了。

A,忙,没时间接待 B,美景繁多,看不过来 C,完全没有思考就接受

小结:读书破万卷,方能下笔如有神!

10,读的懂,还要写的好,把字写正确是第一关键,然后还要尽量写的“美观”。

引导学生观察字形、结构,以及在田字格中的位置。

练习:

(1)坐姿口诀:手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离书本一尺。

头正肩平脚也同。左手辅助,右手书写。

(2)描红、临写不要重复笔画,尽量做到心到、眼到、手到。