#猛击更好的生活#

我上课很有趣。请关注我,留下称赞和信息。

我会经常更新小学语文资料和教育教学方面的文章。

【第18课《牛和鹅》重点句子解析】

1.我们都很相信这句话。(这句话起承上启下的作用,既承接了上文大家对牛和鹅的认识,又用“很相信”引出下文的叙述。)

2.我们看到鹅,那就完全两样了。总是远远地站在安全的地方,才敢看它。要是在路上碰到鹅,就得绕个大圈子才敢走过去。(“远远地”“绕个大圈子”说明了“我们”从心里惧怕鹅,这是写“我”对鹅的态度,与“我”对牛的态度形成对比。)

3.鹅听见了,就竖起头来,侧着眼睛看了看,竟爬到岸上,一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子,嘎嘎地叫着,扑打着大翅膀,好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。(“竖起头、侧着眼睛看了看、一摇一摆、神气、伸长脖子、扑打着大翅膀”是对鹅的动作和神态的细节描写,突出了鹅的傲慢。)

4.我几乎被它拖倒了--因为当时我还很小,只不过跟它一样高呢!其他几只鹅在后面嘎嘎大叫着助威。(破折号起解释说明的作用。“我”几乎被鹅拖倒的原因,一方面是那时“我”还小,另一方面是当时“我”已被鹅吓破了胆子,根本没有反抗的意识和勇气。)

5.金奎叔说:“让它这样看好了!可是,它要是凭这点来欺负人,那咱们可不答应,就得掐住它的脖子,把它摔到池塘里去。记着,霖哥儿,下次可别怕它们。”(金奎叔教育“我”,不要站在鹅的角度看自己,不要怕鹅。金奎叔的话看似平常,却蕴含着深刻的道理:一是不要在意别人怎么说,怎么看自己;二是对方无理欺负自己就要奋力反抗。)

【第19课《一只窝囊的大老虎》重点句子解析】

1.我套上老虎皮,那是一件画着黑道道的黄布连衣裤,背后拖着一条硬邦邦的尾巴,穿上了手脚都不露。(本想露脸的“我”,表演的角色是“用不着说话”,也没法露脸的大老虎,理想与现实有差距,这令“我”有些失望。)

2.我还以为扮老虎是最容易不过的了,不用说话,不用露脸,没想到也这么难。(真实表现出“我”当时的内心想法,“我”原本认为扮老虎很简单,结果发现事实并非如此,有些失落,与上文的充满自信形成对比。)

3.只听见台下一阵哄堂大笑,笑得我脸上一阵热。(“哄堂大笑”说明“我"的表演让大家觉得非常可笑,结合上文排练时的要求,可知正式演出时“我”离老师的要求还差很远,结果引来一阵哄堂大笑。“一阵热”表现出“我”当时无比尴尬、狼狈的心理。)

4.为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白。(“为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?”这句话提出疑问,引起读者的思考。接着,“为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白”给人留下思考的空间。)

【第20课《陀螺》重点句子解析】

1.好的冰枣儿尖部嵌一颗滚珠,转起来能增加许多妩媚。顶不济的。也要钉上一枚铁钉,否则转不了多少圈,尖部就会开裂。无论嵌上滚珠,还是钉上铁钉,冰尜儿都不会裂开,能毫无怨言地让你抽打,在冰面上旋转、舞蹈。(“妩媚”“毫无怨言”和“舞蹈”这些拟人化词语的运用,写出了为冰尜儿嵌上滚珠或钉上铁钉的重要性,同时表达了作者对冰尜儿的喜爱之情。)

2.然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的,因此,曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了。(这个比喻句形象地写出了“我”得不到得心应手的好陀螺的郁闷心情,表达了“我”对陀螺的酷爱之情。)

3.尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时,更是手舞足蹈,恨不得马上在马路上一显身手!(“手舞足蹈”写出了“我”当时高兴的样子,“恨不得”则反映出“我”要去和小伙伴们比一比的迫切心情。)

4.结果呢,大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前,彻底溃败了。(本来陀螺是没有生命的,但是作者运用拟人的修辞手法,给了陀螺感受和意识,使文章更加生动、形象,表达了作者对陀螺的喜爱之情。)