正文

五年级第三课《桂花雨》-基军

正文例句

这次我是可乐，请大人抱着桂花树用力摇晃。

摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花，我喊着:“啊！真像下雨，好香的雨呀！”

例句分析

读完一句话你想到了什么？有没有想到满树的桂花，纷纷扬扬地飘落？地上、人的身上满满的全是桂花，有没有想到一个小姑娘在拍手，雀跃着？

这句话是非常好的动作的刻画。抱、摇、落、喊，准确而又细致的向我们展现出摇桂花的情景，画面感十足，让我们有一种身临其境的感觉，仿佛看见了作者的快乐。

练笔要求

寄情于事,就是把所要表达的感情寄托在所叙述的事件中。这就要求不能单纯地、干巴巴地叙事,要在叙事的过程中通过选择合适的词语，甚至直接插入一两句话，将人物的情感表达出来。

重要的事情说三遍，要抒情，要抒情，要抒情！

什么叫抒情呢？不是“啊，大海，我爱你！”

而是要让读者能看出来你的观点，你的欢喜，你的悲伤，你的愤怒……总之，你的情绪。

仿写草稿

家里来客人了，为了更快做完饭，妈妈拉我去帮忙。

这下，我可乐了，帮妈妈洗菜，掰豆角。掰啊掰，时有一两颗豆子往上跳出来，跳到我手上，跳到我脸上……

修改建议

前面都可以，豆子跳出来的场景要好好回忆一下，细细描摹。现在这样虎头蛇尾，结束得太仓促了，感觉没写完呢。

(对啊，没看用的省略号么？)

我竟不知省略号还有这么大的功用[捂脸]

修改稿

家里来客人了，为了更快做完饭，妈妈拉我去帮忙。

这下，我可乐了，帮妈妈洗菜，掰豆角。掰啊掰，时有一两颗豆子向上跳出来，有的落到地上，有的落到我手上，还有的甚至直接打到了我的脸。真淘气！

总结

写动作的时候，可能小朋友会注意选择合适的动词。但是，除了动词，还要选择合适的修饰语。那些褒义词和贬义词，才能在字里行间将你的情绪和观点透露出来。

另外，动作的结果也要细细地刻画，避免直截了当。做完了一个或者一串动作，它们的结果是什么？产生了什么影响？是否达到了你的期望？有了这些，表达才完整。如例句中不过是“抱”“摇”这两个动作，可是这动作的结果却是“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花”这样一个美丽的场景。对这个场景的描写，泄露的作者的情绪。因为有了这样的结果，后面的“喊”才顺理成章。

否则写成这样“我抱着桂花树，使劲地摇，树上的桂花都落下来了”，是不是向白开水一样寡淡无味？