小学评语、小学生试卷家长评语?

名篇流传千古，所以我们在孩子上小学后不可缺少的就是对他们写作能力的锻炼。

写作要想写得好，不是一件简单的事。而孩子们在刚刚开始学习写作的时候，常常会有一些让人啼笑皆非的文章。面对这种情况，改作文的老师也是很无奈了。

最近微博上就有几篇小学生写出的作文，这些作文可逗笑了老师。不过老师们的评语一样精彩。第一篇作文中，孩子别出心裁地给老师出了一道题：一个学生给老师写了一张请假条，上面写着“老师，我今天4567，所以不能来上课了。”班主任百思不得其解。可是音乐老师念了一遍就懂了。那么请问学生为什么请假？看来这个学生也想考一考自己的老师啊！

还有一个孩子写了一篇作文，题目叫做“我的理想”。他在作文中写到：我的理想是做一名江洋大盗，专门偷那些资本家、银行家、黑心商人等有钱的人，把钱分给穷人，让他们也能过上幸福的生活。老师在评语中回复说：“你的理想挺不错的，但是等你成功了，千万不要忘记老师啊！另外，友情提示，你的同桌的理想是当一名警察。”

网友们看完这些作文后评论留言说：“好有趣啊，突然想当个小学老师 给他们批作文。”、“4567=发烧拉稀，快夸我！”、“现在的小学生都很厉害。”、“我觉得得看小学生的作文很有意思，都天马行空的。”

可是孩子的作文不仅仅是好玩和天马行空就够了的。写作更需要的是语言的组织和逻辑的表达。想写好作文，家长们还可以教给孩子几个小技巧。

⑴描写外貌去“有”字

小学的孩子经常会有一些这样的题目：我的朋友、我的老师等。这种以人为主题的作文少不了的就是对外貌的描写。小学生们的语文积累还不够，往往都会写出单调而重复的词句。

比如说，“她有一头长长的卷发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”这些句子中的形容过于俗套，而且词语也有很多重复。

每一句话中都出现了一个“有”字。让人颇觉重复繁琐。如果能够去掉“有”字，重新组合，那么文章读起来感觉就会好很多。

⑵说话不单写“说”

小学生在描写对话的时候经常使用的就是“谁谁谁说……”的格式。这种句式本身没有错，但是试想一下，如果出现了大量的对话段落，每一句话都用“说”，那么是不是干巴巴的。

其实在写出对话前，并不一定非要某某说，某某道。运用一些神态动作上的描写来发代替“说”，就会更加生动鲜活。

⑶不滥用成语

有的老师们发现，孩子们写作文总是写不长。而为了达到要求的字数，往往就会生拉硬套一些无关的或者重复的废话来凑够字数。这样的作文是很难出精品的。而其中一个非常好用的解决技巧就是不过分用成语。我们中华文化中的成语简洁而生动。

文章中用了成语也感觉高大上不少。可是如果成语运用不当也会出问题。因为成语的简洁，反而把一些本来应该好好描写的东西一次概括了，所以文章这就写不长了。而用具体的描写替换掉别人用滥的成语，就可以解决孩子作文写不长写不细的难题。

⑷“很”和“非常”变具体

这两个词是孩子们非常喜欢用的程度词。可是有时候，它们并不适合频繁地被使用。因为它们的表达还是太过笼统，不具体。

比如孩子说今天非常热。那么非常热是热到什么程度？有什么表现？如果把这句话改成“太阳如火一般炙烤这大地，空气中没有一丝风，树叶低垂着毫无生气……”是不是生动了很多呢？所以孩子们在遇到“很”，“非常”的时候，应该好好考虑是不是还可以把它们描写的更加生动，更加具体。

⑸学会写短句子

很多刚开始学习写作的孩子，不能避免的会出现写大长句，写大段落的问题。而如果这些长句子中只有逗号的话，非让老师读到断气不可。另一方面，孩子句子写得越长，也就越容易有病句。其实很多孩子写的长句子，并不是非要在一句话的。它们分开也不影响表达。

只是孩子们写作经验不足，不知道在哪里断句才好。所以家长们可以要求孩子注意控制每句话的字数，把十几个字几十个字的长句分成几个句子表达。这样作文读起来的语感也会舒服很多。

我们的汉语源远流长，又蕴含着无穷的华美和韵味。而在一个民族中的人，是万万不能不喜爱，不善于运用自己的语言和文化的。一字一句中写尽的酣畅淋漓，荡气回肠，也应该被铭记，被传承。这种传承从小就应该开始。而小学生们的写作就是一种锻炼，一种传承的开始。掌握一些写作的技巧，能够会让孩子更加善于写作，也更加深刻的理解领悟汉语的魅力。