小朋友们，橙色老师在这里认真地问你们一个问题，看到我们的题目有什么疑问吗？到底是& amp# 039；漫步月球& amp# 039；去什么？是在月球上走吗？还是月亮掉了？或者其他什么意思？你们心里怎么想？

看到月亮，我相信很多孩子心中会有关于月亮的诗。能吟诵几首歌？那个桔子老师也在这里提供一些参考。请确认一下你心里有没有东西。(约翰f肯尼迪)。

“春江潮水连海平，海上明月共潮生。
江畔何人初见月?江月何年初照人?
又闻子规啼夜月，愁空山。

野旷天低树，江清月近人。

举头望明月，低头思故乡。

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”

好啦，那我们快来揭晓一下，什么才是真正的“走月亮”——我国南方一些地区的习俗，人们常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏。一起跟随橙子老师的步伐，开始正式学习吧！

认识生字

1. 会读

鹅卵石、风俗、跳跃、稻穗、镀亮、田埂、闪烁

淘洗、牵手、坑坑洼洼、填上、庄稼、葡萄、成熟

2.注意书写

“牵”上面的“大”要写得小一点，最后一笔是长点；

“鹅”左右基本同宽，“我”的斜钩适当收一点，“鸟”的竖折折钩中的横折不要写得太大；

“卵”的笔顺是“撇、竖提、点、撇、横折钩、竖、点”。

“葡”和“萄”的“横折钩”要写得略微大一点，以便能包住里面的字，而里面的“甫”和“缶”则要写得紧凑些。

3.词语理解

淘洗：用水洗去杂质和污垢，引申为保留好的，除掉坏的。

柔和：柔软，温和。

鹅卵石：指被流水磨圆了的石头。

运载：装载和运送。

风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等。

汩汩：拟声词。形容水或其他液体流动的声音。

浇灌：本课指把水输送到田地里。

镀亮：一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。

奇妙：稀奇神妙;美妙。

走进课文

一、第一自然段

1.交代了时间——秋天的夜晚（记）

2.交代了地点——洱海（记）

3.两个“升起来了”——欣喜、满足之情（记）

二、第二自然段

1.排比句——“照亮了......照亮了......也照亮了......照亮了......”（用横线画出来）

2.月亮的特点——明亮、柔和（圈出来）

3.省略号——表示内容上的省略，说明月光下美丽的景色还有很多（记）

三、第三自然段

1.线索——“我和阿妈走月亮”，全文一共出现了四次，这是第一次出现，写出了“我”和阿妈之间浓浓的亲情和“走月亮”时的幸福。（画、记）

四、第四自然段（要背、会默、重点）

1.找出景物——溪水、山草、野花、鹅卵石、小水塘（圈出来）

2.拟人句——“都抱着一个月亮”

3.我和阿妈的美好回忆——阿妈洗衣服我做小船、看小水塘、看月亮、看采过野花的地方。（用横线画出来）

4.排比句——“看看......看看......看看......”写出了我和阿妈看过的景物之多。（画、记）

五、第五自然段

1.线索——“我和阿妈走月亮”，第二次出现，可见“走月亮”给“我”留下深刻美好的印象。（画、记）

六、第六自然段

1.“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪”一句中的“唱着”改为“叫着”你觉得好吗？为什么？

“唱着”一词运用了拟人的修辞方法，体现了叫声的优美，以及作者的喜爱之情。（画、记）

2.“看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。”你觉得这句话写得好吗？

这句话运用比喻和拟人的修辞方法，生动形象地写出了稻穗成熟的样子，以及月光下稻田的美丽。（画、记）

3.声音——“唱着”“拍打着翅膀”“泼剌声”（圈、记）

4.气味——“从果园那边，飘来果子的甜香”（圈、记）

5.拟人句——“沟水汩汩，很满意地响着。”（画、记）

6.“阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？”

连续两个问号写出了“我”期待阿爸归来迫不及待地心情以及“我”对美好生活的向往。（画、记）

七、第七自然段

1.线索——“我和阿妈走月亮”，第三次出现，抒发作者走月亮时的欣喜之情。（画、记）

八、第八自然段

1.“讲月亮的故事”“静静地走着”——写出了“我”的幸福、温暖。（画、记）

2.排比句——“走过......走过......走过......”（画、记）

3.省略号——内容的省略。省略还会走过很多地方。（圈、记）

4.拟人句——“美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着走着......”（画、记）

九、第九自然段

1.线索——“我和阿妈走月亮”，第四次出现，突出了“我”走月亮时的快乐。

本篇文章是语文部编版四年级上册的第二课，主要是作者对童年时代的回忆，在明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”，走过了各种地方，让我感受到了山村的静，水的香，塘的趣，果的甜。表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情，以及“走月亮”时的无限乐趣。

大概内容就讲述到这里，有任何不明白的问题欢迎留言，我们下一篇更新第三课《现代诗二首》。

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