门|写作课

每年暑假,除了很多小学生选择课外书外,很多父母还会购买积累作文素材的书《好词好句好段》。很多孩子沉浸在各种选定的词组中,有些孩子在写作时为了做出选择式选择而背诵。还有一些孩子平时不看,但在上课写作文或家庭作文的时候翻来覆去,希望找到最好的词汇,实现自己的好文章(﹏﹏﹏﹏﹏﹏)。(莎士比亚)。

然而,你想过吗?这是一种科学的作文之道吗?

郝浩老师在课堂上指导孩子学习

1.词语没有好坏之分,只有用的准确与否的差别。

什么词是好词?什么词又是坏词呢?从道理上说,词语都是在文字产生过程中形成的,即便是“垃圾”这个词儿,也并不是坏词呀!当你把一个词用得恰如其分的时候,它的作用就很好地体现了出来。所以我们要牢记一点:一篇好文章并不是好词语堆积而成,更不是剔除坏词的结果!而是正确表达的词语组合而成的!当我们在修改文章时,替换掉某个词,并不是说这个词是坏的,而是不适合,需要更准确、更生动的词汇来替换而已。

2.句子的效果是表达出来的,再好的句子也需要在上下文语境中有意义。

如果你精心炮制了一句话,读起来朗朗上口、美不胜收,但这样的句子也需要符合全文的表达,需要在上下文之间体现它的价值。独立去看一句话的美,也有意义,但意义是小的。从行文的技巧上说,作文就是造句。就是一句句话造成的通篇效果,但各个句子之间的内在关联,是我们在行文过程中必须首先掌握的!同样一句“好句”,放到了不适合它的文章环境中,甚至会闹出笑话。

3.好段可以理解为全文的精彩段落,但脱离其它普通段落而存在,又有什么价值?

一篇文章当中,作者在某个段落有十分出彩的表达,比如描写一个人的肖像很精彩,这固然是好的,但我们不能脱离其它段落来看。你在考场上发挥出色,600字文章中有一个100字的精彩段落是可以加分的,但仅有这100字可以吗?自然不行。

那么,我们从所谓的“好词好句好段”当中学什么呢?

1.充分理解一个词的恰当用法,摒弃好与坏的道德判断。一定牢记这点:没有哪个词语是坏的,每一个词语都可能让你的文章绽放光彩。

2.锤炼句子是不错的,写出唯美动人的好句子可以成为我们的作文追求,但必须综合思考全文的主题。这不过是语言训练的一个小的方面,而语言也不过是一篇文章的一个环节而已!那些真能传世的名篇佳作,首先是因为立意!所谓千古文章意为高,就是这个意思。也就是说,文章传递的、体现出的思想价值是第一位的,没有思想而只有华美语言的文章,绝不会传世!只能像一只花瓶一样有一点观赏的意义,或者像一个徒有其表的人,没有好的内在怎么行呢?

3.透过段落看全篇,把精彩的段落体现在对人的刻画、对景致的描写、对情感的抒发、对事件的看法上——你看:叙述、议论、抒情、描写都能让段落出彩的。绝不要一味地盯着某些看似美好的形容词来完成段落。

总之,写文章首先是思想、是立意,而不是言辞的美好。苦练语言没有错,但须好的立意来带动,需内在的精神来引领,才能逐渐形成独有的文风。你看鲁迅先生的文章,不署名也知道是鲁迅写的;你看王小波的文章,不署名也看得出是王小波的文章;你看刘震云的小说,不署名也知道是他写的。这样的大作家形成了自己的风格,你就算背诵了他们的“好词好句好段”,如果不能学到写文章的精髓,最多成为写文章的“东施”,不会成为你自己!所以,专家提醒您:最好在大量的阅读当中积累语言,在实际写作中灵活运用,而不要机械地记忆所谓的“好词好句好段”。

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