2019-04-18 18:12 | 浙江新闻客户端 | 记者 张丹萍 杨群 整理

名校之名，不在房高楼新，而在教师对教育的情怀和责任。镇海中学台州分校作为镇海中学在宁波市外的唯一分校，与镇中血脉相连。分校秉承镇中“只有师强才能真正生强、校强”的传统与精神，引进镇海中学优秀的管理团队和名师骨干，组建了一支踏实严谨、能力突出、成果丰硕、结构合理的教育教学科研队伍，真正实现与镇海中学的资源共享，全力打造“台州人家门口的镇中”。

镇海中学派驻镇海中学台州分校骨干团队介绍

董国军

台州市教育局副局长、镇海中学副校长、镇海中学台州分校校长、中学高级教师。

曾获“区学科带头人”“市教坛新秀”“市先进德育工作者”等荣誉称号。

具有丰富的教育教学和学校管理经验，工作以来历任镇海中学政教处副主任、主任、校长助理、副校长。曾连续十年担任班主任工作和多届高中毕业班教学工作，2006届作为班主任，所带班级有10位同学高考总分进入全省前100名，7位同学进入北大，清华。先后当选宁波市人大代表、镇海区人大代表、镇海区政协常委。

练永林

蛟川书院副院长兼教务主任、镇海中学台州分校副校长、中学高级教师。

在蛟川书院工作以来，先后担任过备课组长、教研组长、教务处副主任、主任、业务副院长等职务。从教20年，曾获得“市优秀教师”“区优秀班主任”“区先进教育工作者”“区优秀党员”“校级先进”“优秀师傅”等荣誉称号。重视课堂效率，倡导课堂教学要有效、有序、有趣，被评为“轻负高效”的优秀教师和学科骨干教师，曾获市优质课比赛一等奖。

参加工作以来，做了10年班主任，深刻感悟到为人师表、润物细无声的重要性。始终坚持“教学为载体，育人为根本”的教育理念，让每个学生都能成为最好的自己；始终践行建构主义和多元智能的教育理论，促进学生的全面发展；始终关注学生的内心世界，发掘每个学生的闪光点。

陈维伟

镇海中学校长助理、镇海中学台州分校副校长、中学高级教师、2015届省高考状元老师、2016届省高考状元班主任。

曾获“市王宽诚育才奖”“市教坛新秀”“区优秀教师”“镇海中学优秀园丁”等荣誉称号。

2002年浙江大学地理科学专业毕业后，一直在镇海中学工作，先后担任地理教研组长、政教处副主任、教务处副主任、校长助理等职务。曾获中国教育学会地理教学研究会地理课堂教学优质课评比一等奖、浙江省高中地理课堂教学评比二等奖、市高中地理青年教师教学基本功比武一等奖、市高中地理学科优质课评比二等奖等奖项。多次在市教研活动中做讲座，并有多篇文章发表于核心期刊且在各级各类评比中获一等奖，还参与编写了《镇海中学校藏高考复习教程》《高中地理优化设计》等书。

在镇海中学17年的教学生涯中，共担任了11年班主任工作和7届毕业班教学工作，教育教学成绩突出。尤其是任教的2015届毕业班中，1人获省高考文科状元，10人进入全省前100名。2016届所带班级，获“区优秀班集体”荣誉，并在高考中取得骄人成绩，获省文科状元、省第4、7名等，全省前50名共6人，绝大多数同学进入传统名校就读。

茅立忠

研究生学历、中学高级教师、镇海区1999年首届语文名优教师、蛟川书院语文教研组长。

工作以来，曾担任教研组长、政教主任、镇海区语文研究分会理事、兼职教研员等职。5次被评为“区级先进班主任”，2次获得“区红烛奖”，多次被评为“校级优秀园丁”“优秀党员”“优秀师傅”。作为宁波市首批命题专家组成员和教师资格证专家组成员，多次参加宁波市保送生考试、中考命题和市、区教师资格认证。在市内有较高知名度，曾多次担任市教坛新秀评委。积极进行教学研究，《浅谈文学作品的诗意处理》《让学生插上联想与想象的翅膀》等多篇论文先后在《现代语文》《语文报》等发表和省、市、区获奖。

在教学中进行大胆实践、创新，主动尝试各种教学方式，努力培养学生自主学习能力，注重教学的积累和反思，基本上每届所带班级都获得“区级优秀班级”荣誉。在教学中始终铭记——兴趣是最好的老师。

刘梅君

中学高级教师、市级优秀教师、全国数学竞赛优秀教练员。

多次获得“市级优秀教师”“区级红烛奖”“区级优秀教师”等荣誉称号。

2018年8月获得“宁波市中小学班主任工作满30年教师”荣誉证书。曾多次被授予“全国数学竞赛优秀教练员”称号，指导学生在省市级数学竞赛中获奖若干。《理性看待课堂中的意外》《让双基教学与时俱进》等多篇论文发表获奖，执教示范课若干。实践“规范严谨、踏实勤恳、热心坚毅”的工作理念，所教班级成绩优异，在历届中考名列前茅。

在学科教学方面，尊重数学学科规律，形成“思学中活动”的教学风格，尤其关注基础较薄弱学生的学习能力发展，耐心辅导，适时鼓励。注重提问、纠错、互帮互助等好习惯好方法的养成，深受全体学生喜爱。在班主任工作方面，尊重学生，尊重教育常识。由于刘老师的经验丰富、细致入微、到岗到位，所带班级班风正、学风浓，在年段起着“表率示范”作用，届届都被评为“区优秀班集体”。

胡文娜

中学高级教师、区学科带头人、区优秀班主任。

1990年毕业于宁波大学外语系。教科研能力出色，撰写的论文曾获浙江省一等奖和三等奖、宁波市一等奖、第十一届全国初中英语教师基本功大赛暨教学观摩研讨会二等奖。《Go for it教材词汇教学误区及其对策》《在初中英语阅读教学中进行非测试性评价的尝试》《多彩世界里享受自主体验的乐趣—英语体验式学习教学课例“Color”》《在初中英语思维导图的教学策略中渗透思维品质的培养》《基于思维品质培养的初中英语阅读教学中的问题链设计》等论文在各种知名期刊发表。曾获舟山市普陀区教委举办的中青年英语教师口语竞赛一等奖、“轻负担高质量”优秀教师、"校优秀工作者”、“优秀师傅"等荣誉。主编《钱塘甬真重高》（九年级），主编《甬真重高》（七、八年级）。

教学业务能力强，课堂教学生动有趣，效率极高。曾参加镇海中学第七届课堂教学创新周活动，获得“十佳”称号。负责每一届学科兴趣小组的辅导工作，曾多次指导学生夺得市第一名，多次获得团体第一名。

担任班主任期间，她的敬业精神深得学生和家长的喜爱和尊重，班级管理民主有序。所带班级班风正、学风浓，班级凝聚力和集体荣誉感强，每一届都获得“镇海区优秀班主任”称号，所带班级均获“区优秀班集体”。

胡老师热爱教育事业，始终坚信“工作着，辛苦着，并快乐着！”

镇海中学派驻镇海中学台州分校骨干团队因何引起强烈关注？

镇海中学创建于1911年，坐落于素有“海天雄镇”美誉的浙东文化古城——浙江宁波镇海，其前身蛟川书院创办于1743年(清乾隆八年)。

建校一百余载来，学校秉承“梓荫”精神，遵循教育规律，追求办学品质，是浙江省著名的窗口学校。早在1960年，学校就出席了全国文教战线群英大会，被授予“全国先进单位”称号。翌年郭沫若先生亲笔为学校题名。1978年、1984年相继被确定为浙江省十四所重点中学和浙江省首批办好的十八所重点中学之一。

新世纪以来学校先后荣获全国中小学德育工作先进单位、全国精神文明建设先进单位、全国文明单位(四连冠)、全国依法治校示范校、全国教育系统先进集体、全国学校体育工作示范校等多个国家级荣誉，率先成为北京大学“中学校长实名推荐”资质学校、清华大学“新百年领军计划”优质生源基地学校，可推荐人数均位列浙江省第一，也是美国马里兰大学“中国高中50强榜单”中浙江省唯一入选的学校。

学校紧紧围绕“梓材荫泽，追求卓越”的办学理念，致力于建设高水平学术型高中，努力促进学生高水平差异发展，在文化治校、课程改革、国际奥赛、高考引领、国际化办学诸多方面，实现了历史性突破和超越。近十年来，共有14位同学荣膺浙江省高考第一名，文理科前100名人数和每年考入清华、北大等顶尖高校的学生数均处于省内领先位置，获得6枚国际学科竞赛奥林匹克金牌，并实现了浙江省数学奥林匹克国际奥赛金牌零的突破，高水平的教育教学质量饮誉省内外，被誉为“办人民满意学校、做一流优质教育”的典范。

作为省内高中教育界的翘楚，镇海中学始终没有停下追求高品质教育的脚步。课程则是其最直接的体现。学校以“尊重师生多元选择，促进学生高水平差异发展”为课程建设核心理念，不断优化和健全“高水平基础+差异化发展”的发展性课程结构，积极推进国家课程校本化、校本课程特色化、网络课程多元化，构建了“基础广博、多层拓展、多元开放、自主选择”的学校课程体系。近年来在开发了近200门校本课程基础上，集中优势资源建设了近50门有较大育人价值、较强学习活力、深受学生欢迎的精品课程，同时还积极引进由北大、清华等国内顶尖高校开发的大学先修课程和网络课程,为学生提供了更加优质的课程服务。

除强化学生日常行为规范的养成教育外，学校创新推行“成长导师制”，成长导师在生涯规划、课程选择、学习习惯与方法、生活、心理、纪律、价值观人生观等方面，全方位关注学生的健康成长，定期及不定期地与学生交流，指导学生全面、健康成长。在继续开展校友情系母校活动、学子讲堂、校长有约等传统校园节日活动的基础上，高度重视弘扬传统文化，结合传统节日和及社会主义核心价值观，开展各种形式的主题教育活动；开展汉文化节、外语节、艺术节、科技节、体育节等活动，丰富学生第二课堂；繁荣社团文化，使其成为学生自我教育、自觉成长的重要载体，现有学生社团50余个，分为学科类、文学类、实践类、体艺类、公益类等五大类，涌现出一批诸如“慈善工作站”“翼轩领导力社” “zz学子说”“模拟政协”等有影响力的精品社团。

浙江高考的文理科最高分屡次出自镇海中学，2016年发布的一份《北大清华认定32省顶尖高中名录》中，镇海中学位居浙江省入选的14所名牌高中之首。

牛校是怎样炼成的？

镇海中学校长吴国平：

镇海当地的经济社会发展水平、当地重视教育的地域文化以及党委政府的关心支持、校园内深厚的人文历史底蕴等都是非常重要的原因。镇海中学长期坚持把好教师队伍建设中的进口、培养、使用、出口等环节更是重要因素。在几十年发展过程中，教师爱岗敬业、以校为家的好传统一直保持了下来。

什么是爱岗敬业？对老师来说，就看他是否能做到精心施教。什么是精心施教？就看他对教学的五大环节——备课、上课、作业布置批改、个别辅导、考核评估——是否把握精准。举例说，如果个别辅导都做到位了，社会上就不可能有这么多培训机构和家教。现在因为有些老师没有做好这个环节，社会上才会有这么多培训机构。再说备课，现在互联网这么发达，在网上找个教案非常容易，但是不是适合自己的学生呢？要做到符合教学实际和学生实际，就绝不会拿来就用。我们90%以上的老师每周至少2到3个晚上是在学校度过的，很多是每周5个晚上都在学校。如果老师把教书育人、陪伴学生成才当作快乐和幸福，就不会觉得辛苦，精心施教就不会难以坚持。

教育就像炒菜，优秀的老师碰到优秀的学生就像手艺高超的厨师有了优质的食材，可以做一桌佳肴。所以，如果生源差的话，学生的出口肯定也会差些；同样如果教师不行，学生的出口肯定也会差些。还有一种情况是有专长的厨师若有了一定的原材料就可以做出有特色的菜肴，同样，有专长的老师碰到在某方面有天赋的学生，也可以培养出有特长的学生，反之就很难，也是这个道理。教育应该把学生身上应该激发出的潜能潜质激发出来，让他们在原有基础上有更好的发展。老师遇到好的学生、合适的学生是一种幸运，但学生遇到好的老师、合适的老师更是一生幸运，因为每个老师和学生都是唯一的。

镇海中学的老师都是有教育理想、教育情怀和教育追求的，他们知道什么是一个老师应尽的责任和义务。

从外因来说，镇海向来是个尊师重教的地方，再加上镇海区域小且比较清静，来自社会的不利影响小。在我做镇海中学校长的16年，做有偿家教和第二职业的教师不是没有，而是能及时阻止。譬如，对个别平时工作表现不是太好的老师，一经发现学校会在讲清道理的基础上让他提出辞职，否则学校给他打一个考核不合格，对他今后工作生活都不利；对于平时工作比较好的老师，学校会通过各种办法进行提醒。总的来说，对教师搞有偿家教的问题，我们会采取不同策略加以制止。

当然，学校也要积极创造条件让老师们过上有尊严的生活。为老师们创造静下心来教书、潜下心来育人的各种条件。我们的老师全心全意为学生，学校也要全心全意地解决他们的后顾之忧，镇海中学老师的工资收入至少能做到和镇海当地公务员平均水平相当。镇海中学管理的民办小学、民办初中，这些优质的教育资源不仅面向教工子女敞开，还对教工子女实行学费适当减免，当地群众也很认可和尊重镇海中学的老师，没有反对的声音。再如，我们有老师生了重病，学校就会调动所有的资源和人脉来帮他。你对某位有需要的老师尽心尽力，其他老师会看在眼里，记在心里，并表现在行动里。

强调三句话：一是办教育要从尊重教育教学规律和学生身心发展规律出发；二是教育管理要从实际出发，处理好教育理想与教育现实、共性与个性、历史与现实、继承与创新、政治与教育的关系；三是要把教师放在第一位，调动教师的积极性、主动性，只有教师好，才能学生好。