“我带过很多本科生，甚至硕士研究生，课能逃就逃，作业能拖就拖，就是你在他们身上看不到对知识的渴求，对未知的好奇和想要去探索的欲望。他们对自己的专业无感，更可怕的是，他们似乎对一切都无感，根本不知道自己喜欢什么。

这样的学生，让人心疼。”

天府中学一间教室里，学校融合创新高中部学科负责人张熠讲述着自己十余年的高校任教经历，眼睛闪闪的。

窗外，天蓝得不像话，透过大大的窗子闯进教室，伸手可及。很少见，这里的主教学楼都不超过3层，每一层，都有开阔的露天平台，每一间教室，都有大大的落地窗，敞亮极了。

张熠是老师，也是两个孩子的妈妈。每到一所学校，她总是忍不住问自己：如果是我的孩子，我愿意让他们接受这样的教育吗？

十余年国内外任教经历，张熠看到了不同教育模式下学生成长的巨大差异，于是，她把目光转向基础教育。

2018年，她辞去西南财经大学经济学副教授、硕士生导师职务，加入华樱教育，任教树德中学国际部。

2020年，万众瞩目的天府中学开校，张熠任学校博雅研究院主任、融合创新高中部学科负责人。

“我希望能够引导更多的孩子尽早发现自己的兴趣所在，热爱自己的专业，进而找到自己一生的方向。”张熠说。

张熠想做的，正是天府中学融合创新高中部（以下简称“融合创新高中部”）想做的。

颠覆的融合创新高中部：

变革课程、变革教学方式、变革评价模式

“我看到孩子眼睛里，有了更多光芒”

张熠最骄傲的，不是自己世界百强校的博士身份，不是“双一流”高校副教授带来的艳羡目光，仅仅是，“作为一名普通中学教师，我影响了一批学生。”

一位融合创新高中部在读生家长说：“入学短短几个月，孩子身上发生了让我们梦寐以求的变化。在这里，孩子在一次次选择中不断成长，我看到他的眼睛里，有了更多光芒。”

变革课程、变革教学方式、变革评价模式，融合创新高中部的颠覆，只为学生更好地成长。

天府中学融合创新高中部

天府中学融合创新高中部以国际课程为根基，融合五育，融汇国内外优质课程资源，在课程教学方式、评价模式等方面变革创新，着力培养德智体美劳全面发展的时代新人。

融合创新高中部打通中外课程大纲，建立了自己独特的课程体系，帮助学生扎实基础的同时，拓宽学生知识面，培养学生探究能力。

学校坚持，只有文化自信，才是学生未来发展更基本、更深沉、更持久的力量，才能让学生在多元文化中站稳世界。为此，专门开设天府文化课程，通过开展特色课题研究，带领学生深入学习天府文化，了解焕彩磅礴的中国传统文化。

# 走进三星堆 #

就以学校近期开展的“推广三星堆文化”活动为例，就要求学生们分组成立“自己的文创公司”，分别制作“商业企划案”来竞争“投标”。

围绕这一活动，老师们前期开展了一系列学科课程：

如历史课，讲解灿烂的三星堆文化；

商管老师教授如何撰写商业企划；

经济学老师教授消费者心理学；

统计学老师教授数据的统计、分析与呈现；

视觉老师教授宣传海报及文创产品的设计；

外教老师还会开展公共演讲培训，等等。

真是精彩极了。

这是典型的PBL项目制学习、学科融合教学案例：以学生为中心，基于现实世界创设真实的学习情境，引导学生运用所学解决现实问题，极大地激发了学生的创造力和潜能。

除此之外，融合创新高中部还设有艺术、体育等必修课。

选修课就更多了，如计算机、经济学、心理学、艺术史、实用口译、国际商务谈判、趣味学单词、影视英语、环境科学等，多达30余门。社团则有STEAM科技创新、戏剧、辩论、合唱、公众演讲、乐团、球类、烘焙等20多个。

在学业评价上，考试不再是衡量学习成果的唯一标准。小组辩论、调研报告、海报设计、视频编辑、学科论文等学习过程都被纳入评价体系，给每一个孩子展示自我、获得成长的舞台。

这里的作业也很不一样，更多的是开放性的分析和论证、批判性的阅读和写作。在这里，学习与生活绝不是割裂的，更加鼓励学生通过对日常生活的观察和调研，发现问题，并运用所学去解决问题。

高二年级学生谢梦雨曾就读于成都某知名私立学校，在融合创新高中部就读近一年，她并不认为这里的课程更轻松，相反，学业之外还要兼顾活动、竞赛等，每一天都是多线条运作，忙得不得了。但相比“忙”，她更愿意用“充实”来形容自己的状态。

“在这里，我最大的改变和收获是，知道了自己为什么学习，什么样的目标更适合自己。”她说。

“智慧要靠智慧来培育”

融合创新高中部的野心，

必须由一支彪悍的师资队伍来实现

英国帝国理工学院、英国伦敦大学学院、新加坡国立大学、香港科技大学……

博士、海归教授、一线名师……

这些，都是融合创新高中部教师团队的关键词。

陈泽芳

天府中学融合创新高中部总负责人，华樱国际教育荣誉总校长。

华南师范大学附属外国语学校首任总校长、华南师范大学教师教育学部兼职教授，中学高级教师。

获评成都市特级校长、全国管理创新典范校长、中国国际学校最具影响力校长等。

张昕童

天府中学融合创新高中部执行主任，双语物理教师。

新加坡国立大学（2021QS世界大学排名11）物理专业，获物理学和英语文学双学士学位。

AS&A-Level物理执教资质认证，国际课程全球考官。

张熠

天府中学博雅研究院主任，天府中学融合创新高中部学科负责人。

IB协调员、 AP经济学及IB经济学认证资质。

美国纽约州立大学石溪分校经济学博士，原西南财经大学经济学副教授，有着国内外十余年全英文授课经验。

张熠介绍，融合创新高中部还将成立博士站。

“名校博士任教中小学到底是不是人才浪费？在我看来，一定不是的！”张熠说：“更多的高学历研究型人才投身基础教育，能够帮助学生更早地培养对学科、对科研的兴趣和热爱，找到自己喜欢的方向。同时，强大的科研能力也能帮助他们更好地组织教学。”

张涵是由新加坡转学回来的，对于融合创新高中部，她一万个满意，但最喜欢的，还是这里的老师们。

“我们是小班教学，一个班不超过20人，师生比达1:3.1，这使得老师们能够关注到每一个学生。”

“这里的老师们都很好，耐心、负责，他们关心我们的学习，更关心我们的生活，哪位同学心情不好，老师一下子就能发现，并及时给予相应的引导。”

“老师办公室就在教室旁边，我们可以随时去找他们。而且无论什么时候，他们总是‘在线’。”

有学识，更要有情怀，才能有所坚持，才真正愿意为学生“随时在线”。

我们希望藉由独具一格的文化生态、育人理念、融合创新的课程体系，

以及激发学生兴趣，思考力和想象力的教学过程，

以及促进学生全面而自由发展的评价系统，

来引领学生博学广才、独立思考，优雅成人，

明日以杰出的公民素养和智识远见去服务国家社会，创造美好未来。

天府中学校长陈东永说：

“融合创新高中部，就是天府中学致力于这样的教育追求，而付出的行动和实践。”