真抓实干，潜心教研。

2022年张店区教育研究中心深入推进“学为中心，素养为本”的课堂教学改革，以2022版义务教育课程标准落实为重点，不断提升课堂品质和学科教师的专业素养，立体化推动全区教育教学高品质发展。

一、沉潜基层，做有温度的教研

1.拉近场景，聚焦课堂品质提升

课堂教学永远是教育教学改革的核心环节，是教育质量提升的主阵地。教育研究中心业务部室所有人员，每周两天，深入学校、深入课堂、深入教研组进行实地调研，了解学校及学科教师对新课程标准的研究和落实情况、课堂教学现状和学生学习效果，在针对分析的基础上做好科学有效的指导，教研、科研、培训全要素聚焦课堂教学品质提升。

2.结对基层，帮助学校内涵发展

从2020年起，张店区教育研究中心实施业务人员蹲点包校教研。依据业务、学科不同特点和学校需求双向选择，所有业务部室人员下沉到基层蹲点学校开展工作，通过听介绍、进课堂、学业测评、面对面座谈，进行“问诊式”教研，精准把脉，围绕课堂品质提升、教师素养提高、教学问题解决开展工作，提升蹲点教研效果。同时发掘学校在教育教学中的典型做法，进行提炼和推广，将蹲点教研与片区教研相融合，以点带面，促进学校教研开展。

3.汇智聚心，助力教师快速成长

“山不辞土呈其高，海不辞水呈其深”。张店区教育研究中心以“发展，帮助发展”为使命，在教研共同体的搭建上下苦功夫，以抓实青年教师、骨干教师、优秀教师、特色教师等团队教研为着力点，进一步致力于建设跨校教研共同体的探索，助力全区教育教研均衡发展。各学科建立新教师——青年教师——骨干教师——学科能手带头人——学科委员会——名师等梯度教师成长团队，关注到各个层面的教师，让想成长的教师进得来，想进步的教师上得去，构建了较为完善的递进式动态发展的学科教师梯队发展成长模式。同时，充分利用线上与线下“双线”教研平台，以区-片-校“三级”教研为重点，定期开展主题化、系列化学科研修活动，助力教师成长。

一年来，小学语数英教师在全国教研平台出示研讨课；小学数学代表山东省参加华东六省一市教学研讨会获一等奖；初中数学团队4名教师在省特级教师工作坊上精彩展示；初中生物获省实验教学精品课例第一名；小学英语团队在省教研活动中作展示和交流；小学道德与法治教师获得山东省思政理论课比赛特等奖第一名；科学、道德与法治在省教师研修培训及研讨会上出示观摩课；10名教师晋级山东省优质课比赛复赛；张店区163名教师参加市优课评选均获奖，全市92人被推荐参加省优课比赛，张店区占26人，占总人数的28.3%，在全市大幅领先。

二、勇立潮头，做有效度的教研

1.固根浚源，抓实全员新课标培训

4月21日，新版义务教育课程方案及各学科课程标准正式颁布。张店区教育研究中心坚定抓实全员新课标培训，组织中小学教师全员参与教育部暑期培训，区新课标普及性培训，通过组织教师进行考试、完成作业等任务，推进教师理论素养学习，增强课标意识，助推新课标理念在课堂教学落地。教研员以学期备课会为载体，在深度研读的基础上，手把手的进行新课标的精准解读，给予教师学科理念和方向上的引领。同时，各学科采用车轮滚动式学习方式，通过三段九步（读、划、抄；学、理、思；联、问、炼）促进新课标理念在日常教学中落地生根。

2.融慧知新，开展命题培训撬动评价变革

教师命题能力的提升，能让教师在课堂品质、作业设计和测试评价上面“见思想、见生命、见方向、见格局”，从而达到课堂提质、作业减负、测试增效的良好效果。因此，张店区教育研究中心结合学科实际，组织开展多形式的命题培训活动。学科教研员通过问题诊断、案例分析、经验分享、命题方向和要求、材料积累与选取、多维细目表的利用等方面，与各学科骨干、教研组长和备课组长进行研讨交流，对教师在学科命题理念、方向和技术进行有效引导。