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【滚动课题申报】教育、科学研究课题的建立和改制(三)改制报告

时间:2023-04-19 19:44:57 阅读: 评论: 作者:佚名

《中小学》指出:“理解世界意识和开放性、人类文明进程和世界发展趋势。”尊重世界多元文化的多样性和差异

,积极参与跨文化交流;关注人类面临的全球性挑战,理解人类命运共同体的内涵与价值等。

国际理解教育

《中外人文交流教育实验区国际理解教育项目实施指南(试行)》指出:国际理解教育,是指中小学依据国家教育政策文件,参考国际相关文件和经验做法,为培养学生跨文化理解和交流能力、拓展学生国际视野、提高学生发展核心素养、帮助学生树立人类命运共同体意识。

四、研究举措

(一)研究方法

1. 文献研究法。查阅相关资料,检索关键词,比较当前已有经验,了解学生全面发展和中外人文交流活动的内涵和价值。

2. 问卷调查法。根据课题所需了解的内容自编问卷,对当前学生和老师进行调查,了解中外人文交流活动开展现状、学生中外人文交流活动的了解和认同。

3. 行动研究法:案例研究。设计中外人文交流活动并实施,选择典型案例进行深入分析,并通过评价以及反馈探究中外人文交流活动实践的有效性。

(二)研究步骤

根据所研究内容和目标,研究团队将本课题的研究时长定为2020年9月—2023年8月,分三个阶段交叉滚动实施。

1.调查研究阶段(2020年9月∽2020年12月)

1)本区教育中外人文交流活动现状调查:编制问卷、开展调查、数据整理、报告撰写、结论运用。

2)国内外教育中外人文交流活动典型模式与经验调查:实地调查、文献调查、典型经验及模式归纳。

2.专题研究实践阶段(2022年1月∽2022年5月)

理论学习、文献综述、顶层设计

(内容略)

1)构建教育中外人文交流活动目标体系

①目标维度;②搭建框架;③形成体系。

2)教育中外人文交流活动评价

①方式选择;②体系建构;③评价实施。

3)构建教育中外人文交流活动设计框架

①框架维度;②设计步骤;③设计模板;④典型案例。

4)基地校教育中外人文交流活动设计

①结合学校特色确定活动主题序列;

②各校课程方案、读本编写。

3,阶级总结推广(2022年5月∽2022年∽2022年九月)

基地校:教育中外人文交流活动实施

①组织实施;②案例、课例采集;③模式优化;④子课题结题

4,成果总结、广泛推广(2022年12月∽2023年8月)

①报告撰写;

②文件编制;

③推广优化。

五、改革举措

六、预期成效

(一)学生发展

(二)学校发展

(三)教师发展

@丘小云老师​#教育大家谈#​

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