引领职业教育政策标准
2019年2月，《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》(国发[2019])
2020年7月，《广东省教育厅关于实施广东省高水平中职学校建设计划的通知》(广东教署[2020] 22号)
高级学校专业群体整体解决方案服务
以学校自身的专业群特色优势和未来发展规划为基础，重点关注国家和地区战略支柱产业集群和战略性新兴产业集群的发展需求。职业任教以“产业人才大数据分析平台”、“专业(集团)人才培养计划开发平台”、“高级学校和专业(集团)开发管理平台”的技术和数据支持为基础。将新技术、新技术、新规范等产业先进要素纳入教育改革，规范科学、专业群体专业教育标准，部署课程资源，建立多方合作的专业可持续发展保障机制，建立专业群体发展监测的信息化平台，开展职业教育教育成果培育工作，为区域产业经济发展规划建设提供人才和智力支持。
解决方案(服务)
特别指导和满意度调查
专业群体人才培养模式的创新改革
教材和教学方法改革
课程教学资源建设
教师培训与创新型教学团队建设
高级学校和专业团体发展管理平台
教学科研成果培养和申报指导服务。
服务优势
01定制服务标准
通过基础数据收集和多维调查，明确学校自身的专业优势和专业未来发展规划，重点关注区域战略支柱产业集和战略性新兴产业集的发展需求，开展各阶段的工作。
02科学大数据决策
超过5年的产业人才需求数据沉淀下来，覆盖全国1000万家企业，应用产业链知识图谱，与数据分析师、教授专家一起为制定专业人才培养方案提供数据决策支持。
03标准制定方法
标准化专业群体标准制定路径，以典型工作任务为导向，以专业能力为中心，建立“基本共享、中间层分离、高层相互选择”专业课程体系，制定专业群体人才培养计划。
04可视化过程管理
全过程使用专业人才培养方案开发管理平台、高级学校和专业(集团)开发管理平台进行管理。
05复合项目组
教校项目实施小组、企业实践专家、教育领域专家组成复合小组，联系“政治、行、学校、企业”多方面的资源优势，为高水平的学校建设、专业军队建设提供专业指导意见。
建设服务内容
#1特别准则和满意度调查
组建校企专家小组，召开高水平学校建设专业管理培训会议
领导小组、管理小组、工作小组的组成和支持。
协助建立和完善管理体系。
进行高级别的第三方满意度调查。
提供年度检查、中期验证和到期验收相关文件和证明材料的指导培训和审查。
#2专家组人才培养模式创新改革
建设了人才培养基地，分别挂牌成立了人才培养模式研究中心，提高了校企合作水平。
制定专业群体人才培养计划标准，包括在线在线调查、开展岗位能力分析、构建专业群体课程体系、编制专业群体人才培养方案等。
建立专业群体课程标准，包括专业群体平台类、专业核心类、专业群体扩展类的课程标准。
学校-企业调查访问
" height="389"/>职业能力分析实践专家研讨会
课程体系构建研讨会
人才培养方案论证会
#3教材与教法改革
校企开发新型活页式教材
01
典型工作任务描述
02
学习情境设计
03
学习任务设计
04
学习任务活页方案设计
05
数字化教学资源植入
#4课程教学资源建设
▶构建专业群教学资源库平台
▶精品课程教学资源建设，包含：PPT、教案、试题优化、微课视频开发等
#5师资培训与创新教学团队建设
采用专题讲座、集中面授、过程指导、实地考察、任务实践等方式，进行“教、学、研”一体化分段分模块培训。
培训课程内容设计 |
1、高水平学校建设的若干思考 |
2、高水平学校建设专项管理 |
3、“提质培优”背景下专业群建设的若干思考 |
4、专业群建设路径与实践探索 |
5、高水平专业（群）人才培养方案研制路径 |
6、大数据AI时代下人才培养方案研制新模式 |
7、产教融合背景下，以工作任务为导向的课程标准研制路径 |
8、校企双元合作新型活页式、工作手册式教材编写 |
9、课程思政实现路径分析与案例经验分享 |
10、高水平、高质量科研课题培育与建设 |
11、教学成果奖的培育、凝练与申报 |
#6高水平学校与专业群发展管理平台
为全面支持学校高水平学校和专业（群）建设，职教桥基于高水平建设统筹管理人员实际应用场景，优化迭代更新了以建设任务为中心，以资金、材料、成果为关键管控要素的模块化项目管理系统——高水平学校与专业（群）发展管理平台，实现高水平建设全覆盖管理效果，帮助学校高效推进高水平建设。
#7教科研成果培育与申报指导服务
教学成果培育
☑指导培育方向
☑组建教学成果专家指导委员会
☑指导制定教学成果培育计划
☑培育过程专家咨询服务
☑论文指导、满意度调查
教学成果奖申报
☑指导收集教学成果相关材料
☑完善推荐书、总结报告初稿
☑收集、梳理教学成果佐证材料
☑组织教学成果专家鉴定会议
☑教学成果申报材料完善
☑协助教学成果申报材料提交
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