本报新闻(记者部准备通讯员陈康辉)在推进“双减”政策实施的过程中，干县教育局立足于学校主阵地，以提高课堂教学的“质量提高效率”为目标，以“发挥教育对基础教育的支持作用”为主题，提出了“大”，通过一系列实施“大”骚乱。

1是理论“大学学习”。通过集体学习和个人自学相结合的方式，组织各学科教研员认真学习中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》 《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》精神和省市关于"双降"和"五项管理"的有关文件、政策要求

2是作业“大讨论”。围绕加强作业管理、"如何提高作业实效"、"如何开展学科单位作业设计"等问题展开讨论活动，探索了"双减"背景下课堂教学新模式的构建和优化作业设计等理论和评价指标体系，制定了《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》、《“双减”政策和“五项管理”应知应会解答》《各学校实际作业管理细则》同时，要求各学科教师履行教学常规，认真修改作业，获得全额，及时反馈，促进学生内化知识和思维升华。

三、教学研究“大指导”。根据省、市《双降》教育研究指导方针的部署要求，组织和义务领域各学科围绕运营管理、课后服务、课堂质量、考试管理等开展精密调查“大指导”活动，通过听取、查看、检查、提问和讨论，全面掌握和准确判断各学校的“大指导”。活动以来，“双降”政策实施专题调查6期，作业管理调查2期，共480个小时，学校103所，累计未修课348节，座谈反馈和交流讨论103次，各种资料1251份，发行5万多字。

第四，是职位“大练兵”。以“课堂革命”为重点，积极为一线教师构建思维提炼、展示风采、交流改善的平台，根据省市的统一部署和部署，举办思政与学科德育教育展示活动、建县首届中小学课堂教育创新大会、建县中小学教师“智慧课堂”多媒体应用大会等岗位“大练兵”活动2021年，全县共有39名教师分别获得县级课堂教育创新比赛1、2、3等奖。12名教师在市级思政、训练兵、教室教育比赛中获奖，4人晋级省级比赛并获奖。

第五，问题“大诊断”。在调查指导过程中，对教师课堂教学、教学设计和作业布置中存在的问题及时进行反馈座谈，制定问题清单，帮助教师逐步提升。如果部分学校分层或灵活部署工作还处于探索阶段，通过提高研究强度和学习提供专业指导，帮助学校建立高质量的各科目运营体系。同时，收集、整理、分类研究中发现的各学校“双降”和“五项管理”中存在的突出问题，找出共性问题，重点关注这些“关键”，广泛征求学校和教师的意见，找到符合学校实际的解决办法。全县累计反馈整改共性问题127条，建设性指导意见和建议122条。

第六，行动“大地岛”。全县学校及教师层面分别实施“三个一个”工程。也就是说，全县完所以上学校每一学年都进行县级课题的立项和研究工作，创建县级优质学科，形成特色教育活动。全县各教师每学期创造优秀的课程，在这优秀的课程下完成优质的教育设计和作业设计。印发"三个一个"工程实施方案，明确开展各项活动的评价标准和要求，及时开展优秀教学设计和课题设计选择、优质学科和特色教育活动，创建选拔活动，县、中央小学及以上学校建立校级精品课程资源库，开展县级精品课程评选，精心构建县级精品课程库，参与省、国家级精品课程评选，共享优质课程资源。

第七，是政策“大选战”。广泛开展“双降”、“五管”政策宣传活动，通过建县教育公众号、建县教育视频号、建县政府网站等平台，对全县学校实施“双降”进行整体思考、工作措施和实现途径。

责任编辑：安心 ◇ 审核：杨勇

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