世上最没用的三种教育方法：讲道理、发脾气和刻意感动

教育孩子不是只有讲道理和发脾气，送给孩子这三样礼物，才是孩子生命里最美丽的馈赠。

——虎妈

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作者 | 尹建莉

来源 | 尹建莉父母学堂（ID: yinjianlifumuxuetang）

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伟大思想家卢梭说过，世上最没用的三种教育方法就是： 讲道理、发脾气、刻意感动。

但这三种方法恰恰是当下许多家长和老师最热衷运用的。

为孩子做出表率，不仅是你在外人面前是什么样子，更重要的是你和孩子相处时是什么面貌——这是最直接有效的教材，你教给孩子的，全写在这里面了。

小时候听过一个“ 手端银碗讨饭吃 ”的故事：

有三位父亲经常到庙里为儿子祈福，天长日久感动了菩萨。有一天他们同时被菩萨请去，允许他们从众多的宝物中每人挑一样，回去送给儿子。

第一位父亲挑了一只镶嵌着宝石的银碗，第二位父亲挑了一辆包满黄金的马车，第三位父亲挑了一付铁铸的弓箭。得了银碗的儿子每天热衷于吃喝，得了金马车的儿子喜欢在街市上招摇，得了弓箭的儿子整天在山间狩猎。

多年后，三位父亲去世，爱吃喝的儿子坐吃山空，把碗上的宝石抠下来变卖，最后不得不手端银碗讨饭吃；爱招摇的儿子每天从金马车上剥点金子，换回粮食辛苦度日；会打猎的儿子练就了一身狩猎好功夫，经常扛着猎物回来，一家人有吃有穿。

这个民间故事有着深刻寓意。

作为父母，如果我们留给孩子的只是一些消耗性的财富，是不可靠的；只有给孩子留下一些生产性的财富，才是真正对他们负责。

那么到了今天，什么是我们能送给孩子、可保障他们一生幸福 健康 的礼物呢？

阅读可塑造孩子的智力、品质。

我相信，虽然家长对孩子的具体期望各不相同，但共同的地方也很多，那就是孩子一生 健康 、幸福——这种大目标，通过“教育”所能实现的就是：第一给孩子良好的智力，第二给孩子良好的心理品质。

人在智力方面可能有一些先天差异，但塑造智力的空间也很大。发展智力最重要的手段就是阅读，这一点已被现代心理学研究证实。

一个人的智力水平与其阅读量呈正比：阅读可拓宽见识，让人获得超越日常生活的知识。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“一个不阅读的孩子，就是一个学习上潜在的差生。”这是他多年在教学一线研究和观察后得出的重要结论。

阅读不但可以塑造一个孩子的智力，还可以塑造孩子的品质。

任何一部书，只要是一本好书，往往都充满真善美的情怀，其核心价值观也是正面的。

这些东西会对孩子形成潜移默化的影响。

一个从阅读中经历了丰富的生活，倾听了众多的智慧，分享了无数思考成果的孩子，其思想会更成熟，人生境界会更美好。

很多道德和意识问题，从根本上讲，都可以说是智力问题：有智力才有思考和反思的能力。由此也可以得出阅读的第三层功效——修复心理创伤。

一般来说，人们多少都带有某种童年时代的心理创伤，只是轻重程度不一样。

父母和老师都可能会在无意中伤害我们，生活和命运也可能对我们不公。有的人能战胜这些伤害，有的人则在阴影中伤痛一生。

一个从小建立了阅读兴趣的人，会有更好的自我治疗的能力。

这一点，也是基于前面提及的阅读带来的智力和心理两方面良好的基础。

当然，阅读的功能不可能强大到解决所有的教育问题。

拆一座房子可能只需一把镐头，而盖一座房子则需要动用许多工具和手段。

教育孩子也一样，阅读虽然非常重要，但还需要其它要素来配合。

给孩子选择权、尝试权与犯错误权。

我们所说的自由，并非是“放任自流”或“无法无天”。

给孩子自由，不是对孩子放任不管，而是意味着你需要给孩子“三权”：选择权、尝试权、犯错误权。

怕孩子犯错误，凡事都要孩子按自己的想法来做，孩子一旦失败就大加指责，这样的家长，就是强权家长，他们对孩子“关心和付出”越多，对其自由意志的剥夺就越多。

自由和尊重是一个硬币的两面，全 社会 都在谈“尊重孩子”，却在“自由”的观念上出现盲区，尊重也就变成了空话。

哲学家弗洛姆说：“如果没有尊重，爱就很容易堕落为统治和占有。”

一个被管制太多的孩子，他失去了 探索 和认识世界的机会，也就失去了自我认识和调整的信心。

一个人，首先是个自由的人，才可能成为一个自觉的人。自由的同义词不是放纵，而是选择力和判断力。

那些真正幸福快乐的孩子，是那些真正获得了自由的孩子，他们更清楚行为的界限在什么地方。

而一个无法无天的孩子，其行为只是放纵，而非自由。放纵是压抑的后果，是选择功能的失效。

这样的孩子内心软弱无力，因为他丧失了对自己的掌控力。

能否给孩子自由，是成人能否有分寸地表达关爱、有质量地去教育孩子的一块试金石。

成人只有首先解放自己的心态，理解了自由意志在教育中具有何等价值，才能把“自由”这个无价之宝送给孩子。

家长的行动比语言更有说服力。

很多家长都很困扰，说自己的孩子跟小朋友玩时，老打别人，讲道理没用，揍一顿也没用。还有人问，如何才能改掉孩子的坏脾气？

其实，这些家长只看到孩子的不是，却看不到自己给了孩子一个生气就打人、爱发脾气的坏榜样。而家长用行动告诉孩子的，远比言语告诉得多。

古人说得多好，“言传不如身教”，这六个字无人不晓，但有多少人会以此为镜，真正践行身教？

活在虚荣中的家长不可能教给孩子踏实，刻薄的教师也不可能教会孩子宽容。

为孩子做出表率，不仅是你在外人面前是什么样子，更重要的是你和孩子相处时是什么面貌——这是最直接有效的教育方法：言传身教。

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无论都市或乡村，贫穷或富有，高官或平民，你都可以把最好的教育送给孩子：

培养孩子的阅读兴趣、给孩子自由成长的空间、亲自做出良好的表率。

这是每位父母都有能力送给孩子的财富，也是孩子生命中得到的最美馈赠。

我相信，这三件礼物每位父母都送得起，不是吗？

世界上最无用的三种教育方法

世上最没用的三种教育方法是讲道理、发脾气、刻意感动—卢梭。这三种方法正是现在很多家长和老师最热衷使用的。城市也好，农村也好，穷人也好，富人也好，高官也好，老百姓也好，都能给孩子最好的教育。 也就是说，自己树立好榜样也是孩子一生中能得到的最美礼物。为孩子树立榜样不仅意味着你在外人面前什么样，更为重要的是你和孩子在一起时是什么面貌。作为父母，如果我们留给孩子的只是消耗性的财富，是不可靠的。只有给孩子留下生产性的财富，才是真正对他们负责。 那么到了今天，我们能给孩子的、能保障他们一生幸福和健康的礼物是什么呢？1.阅读读书可以塑造孩子的智力、品质父母对孩子的具体期望各不相同，但我相信有很多共同之处。 那就是孩子一生健康、幸福，这—大目标通过“教育”可以实现的，第一是赋予孩子良好的智力，第二是赋予孩子良好的心理品质。人在智力方面可能有一些先天的差异，但塑造智力的空间很大。发展智力最重要的手段是阅读，这已被现代心理学研究证实。 一个人的智力水平与其阅读量成正比。 读书可以增长见识，获得超出日常生活的知识。苏联教育家苏霍姆林斯基说。 “不读书的孩子是学习上潜在的差生。 ”这是他多年来在教育现场研究和观察后得出的重要结论。读书不仅能塑造孩子的智力，还能塑造孩子的品质。 任何书，只要是好书，很多时候都会充满真正的善美之情，其核心价值观也是肯定的。 这些东西对孩子有潜在的影响。 从读书中经历了丰富的生活，聆听了许多智慧，分享了无数思考成果的孩子，其思想会更加成熟，人生的边界会更加美丽。很多道德和意识问题，基本上可以说是智力问题。 有智力才能有思考和反省的能力。 由此也可以看出，读书的第三层效果——可以修复内心的创伤。 一般来说，人们多少有些童年的创伤，但轻重程度不同。父母和老师都有可能无意中伤害我们，生活和命运也可能对我们不公平。 有人能战胜这些伤害，有人会在阴影中痛苦一生。 从小就建立了读书兴趣的人，有更好的自我治疗能力。 这一点也是前面提到的读书带来的智力和心理两方面的良好基础。当然，读书的功能还没有强大到可以解决所有教育问题。 拆除房子可能只需要一把镐头，但建造房子需要使用许多工具和手段。 教育孩子也一样，阅读是非常重要的，但也需要其他因素。2.自由赋予孩子选择权、试行权和犯错的权利每次谈到给孩子自由，总是会受到怀疑。 质疑者一般将自由理解为“放纵”或“无法无天”。 这表明我们对自由的理解还处于幼稚的阶段。给孩子自由不是意味着放任不管，而是需要给孩子三种权利：选择权、试行权和犯错权。害怕孩子犯错，凡事都要随自己的意愿，大加指责孩子的失败。 这样的父母是强权的父母，他们对孩子关心和付出越多，对其自由意志的剥夺就越多。自由和尊重是硬币的两面，整个社会都在谈论“尊重孩子”，但在“自由”的观念产生了盲区，尊重也成了虚词。 哲学家弗洛姆说：“如果不尊重，爱就容易堕落为统治和占有。” 过度管制的孩子失去了探索和了解世界的机会，失去了自我认识和调整的信心。人，首先必须是自由的人，才能成为自觉的人。 自由的同义词不是放纵，而是选择力和判断力。 真正幸福快乐的孩子是真正获得自由的孩子，他们更知道行为的界限在哪里。而无法无天的孩子，行为不是自由，而是放纵。放纵是压抑的结果，是选择功能的失效。 这样的孩子内心脆弱无助，因为他失去了对自己的控制力。能否给予孩子自由，是成人能否表达关爱、保质保量地教育孩子的试金石。 大人首先要解放自己的心态，明白自由意志在教育中有什么价值，才能把“自由”这个宝藏送给孩子。3.以身作则父母的行动比语言更有说服力。父母用行动告诉孩子的，远远多于言语。思想家卢梭说过，世界上最没用的三种教育方法是讲道理、发脾气、刻意感动。 这三种方法正是现在很多家长和老师最热衷利用的。没有人不知道“言传不如身教”这六个字，但是真正实践身教的人有多少呢？虚荣的父母不能教给孩子踏实，刻薄的老师也不能教会孩子宽容。 为孩子树立榜样不仅仅是你在别人面前长什么样，更重要的是你和孩子在一起时什么样。这是最直接有效的教材。父母和孩子是生命中最亲密的关系。 现在已经形成了一个基本的共识，就是给孩子良好的教育就等于给孩子最可靠的财富。 但是，给孩子带来的“教育”到底是什么，家长之间有很大的不同。 这种差异主要不是理念、身份、地位和文化程度的差异，而是教育手段的差异。 这些决定你给孩子的是银碗、金马车还是良弓。城市也好，乡村也好，穷人也好，富人也好，高官也好，老百姓也好，都能给孩子最好的教育。 培养孩子读书的兴趣，给孩子自由成长的空间，自己树立好的榜样。 这是所有父母可以送给孩子的财产，也是孩子生命中最美的礼物。

孩子最讨厌的教育方法

家长教育孩子的方法未必都能让孩子接受，下面我来和大家分享孩子最讨厌的教育方法，欢迎参考!

　 　 孩子最讨厌的教育方法

一、居高临下

在人格上父母和孩子是平等的，如果父母总以家长自居，即使父母的`批评有时百分之百正确，孩子们也会“口服心不服”。因此建议：父母们应蹲下来和孩子说话，这样大家的感觉都会很好。

　 　二、求全责备

毕竟还是个孩子还小，父母不应苛刻对待他们的表现，如果父母们总是苛刻地对孩子说，“你还差得远呢”，就会有意或无意地伤害到他们的自尊心。

　 　三、频频夸奖

别以为赏识教育就是要不停地夸奖孩子，其实这是一种错误理解，它更大程度上是指理解孩子和鼓励孩子。过度的无谓的夸奖只会使孩子骄傲自满。

四、过多限制

父母过多的限制会让孩子感觉收到束缚，这是孩子最为反感的。

五、关心过头

过度关心，只会让孩子反感，孩子会感觉自己的生活空间被压缩，从而丧失特长发展的机会，甚至，引起孩子的逆反心理。

　 　六、全盘否定

在批评孩子的时候，有些父母常容易犯的错是批评得太过,这会引起孩子的反感，从而导致拒绝接受批评教育，甚至产生“破罐破摔”的思想情绪。

　 　七、是非不分

父母在批评孩子时，一定要就事论事，并且让孩子知道他错在何处。

八、贬损他人

偶尔把自己的孩子和同龄小朋友比较是自然的，但父母更多的是看到别家孩子的优点。这样的教育，怎能起到好的效果?

九、事事代替

现在有许多父母事事都不让孩子干，不让孩子有自己作决定的权利，但对孩子来说，不经历失败，怎能从错误中学到东西?

十、不作楷模

要言传身教。没有身教，言传就无从谈起。树立一个好榜样，才能起到示范作用。