任何教科书的编写都离不开严谨的两个字。特别是编写打开人生智慧的小学教材时，要严格检查内容的质量和准确性，经过层层审查和等级检查，才能确认出版。

比如牛顿名言：如果说我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。其实这是他对另一个科学家罗伯特·胡克说的话，胡克是个身材十分矮小的人，牛顿此话主要意在讽刺，而非阐述什么哲理。而且，课本里不仅藏着许多不为人知的秘密，还存在着很多显而易见的错误，天真的我们对此还深信不疑。

（一）《爱迪生救妈妈》

曾经，在人教版二年级下册的书本里，这篇课文可以说是展现母子情深与聪明机智的典范，故事大概是这样的：成年后的爱迪生发生了电灯，但在他小时候世界仍处于黑暗之中，一次他妈妈要做阑尾炎手术，但因屋里太黑手术无法施展，聪明的爱迪生便利用一面镜子将太阳的光反射到手术台，成功帮助妈妈完成了手术。

乍听起来，这真是个好故事，有因有果，合情合理。然而，这故事的历史背景却站不住脚跟，原因在于：人类史上，首次对阑尾炎手术提出论述是在1886年，而生于1847年的爱迪生，7岁时也才1854年，那会儿还没人会做阑尾炎手术呢！只能说作者考虑不周，如果当时他想个其它的手术，说不定这篇课文就不会被移出教材了。

（二）《斑羚飞渡》

首先必须要声明，这篇文章的确写得很好，妙语连珠，行文流畅，情节循序渐进，为生命送上了最原始最壮丽的赞礼：被逼到绝境的斑羚面对无法越过的山崖，自行分为一老一年轻两个队伍，老队伍甘愿粉身碎骨，为年轻的斑羚做生命的跳板，踩在它们身上完成飞跃，完成种族的延续。

相信很多人读完此文都感触颇深，这世间的爱如此热烈，生命如此伟大。然而，这却是一个彻彻底底虚构出来的故事，原因有二：第一，斑羚最大的特点就是性情孤独，喜欢单独活动，即便结群也只是2～3只的小群，绝不会如文中所写达到七八十只；第二，课本描写的行为难度极高，几乎没有可能完成，况且这又不是常规操作，而是应急所需，成功率必定很低，大部分斑羚都会落入悬崖。

（三）《长城砖》

大家看到这个题目可能有些疑惑，但当见到这一段时就会豁然开朗："一位宇航员神采飞扬地说：'我在宇宙飞船上，从天外观察我们的星球，用肉眼只能辨认出两个工程：一个是荷兰的围海大堤，另一个就是中国的万里长城！'"啊，从外太空都能看到长城，这是一件令人多么骄傲的事情啊！

然而，中国首位飞天宇航员杨利伟却说：根本看不到。其实，离开地面60公里之后长城就已经完全分辨不清了，而远在400公里之外的宇宙飞船更别想。这个"知识"在小学生群体中传播非常广泛，有家长不免担心：小学教育会给孩子留下不可磨灭的印象，如此不靠谱的知识置于其中，不是误人子弟吗？

（四）鲁迅的错别字

说到语文教材，鲁迅必然是绕不过的一位，或许很多人都发现了一个怪现象：为什么鲁迅的"病句"就不矛盾，为什么鲁迅的"错别字"就可以认为是通假字，而我们写的就不行？比如"似乎确凿只有一些野草"，比如课文《祝福》里10个明显的"错别字"。

虽然课本都对这些字进行了注解，说明了规范书写方式，但改还是不改，仍然是个争议，毕竟多多少少都会对学生的写作产生影响。其实，这正是当时的时代特色，古文到白话文过渡的阶段，而且鲁迅文章内容大于形式，形式的严谨就显得没有那么重要。

由于课本的权威性与神圣性，以上这些错误虽然显而易见，但我们还是信以为真，不少人至今还被蒙在鼓里，你还知道课本里的哪些错误呢？