门/老母

吉尔是班上为数不多的新生。说实话，刚到新环境的时候，路妈妈心不在焉，但用“担心”一词概括了心情。

不过，路路的表现让人惊喜，园长预计要两到三周的时间孩子才能适应这里的教学模式，他只用了5天就完全适应了！倒是路妈作为家长迟迟没有摸清孩子老师的风格。

老师在班级群里多次强调，有事的家长请私信沟通。不让在班级群里讨论跟学习无关的话题，这倒是可以理解，基本上所有学校都是这样的规定。

可是让人不理解的是，孩子刚到学校的前三天，路妈连续跟老师私信多次，老师竟然一条信息都不回复……

直到第5天，老师才说：“老师也有自己的家庭，还要照顾自己的孩子学习和饮食起居，明天下午3点你过来我当面跟你聊！”

路妈以为说错了什么话，抑或说了跟学习不相关的话题引起老师的反感了，便赶紧翻看了一遍聊天记录：

第一天说“孩子吃得多，老师给他盛多点饭”，因为当时孩子回到家说“没吃饱，端着碗去盛的时候老师说没有了！”

第二天聊的是“家里有事孩子休学半年待在家，拼音是零基础”，因为老师的作业是让家长提问孩子拼音并且签字。

第三天提到“孩子性格有点懦弱，不会主动找别人麻烦，甚至被比自己小的女生欺负了也不敢还手，希望老师前期安排些性格好的孩子跟他同桌。”

仅此而已，没说什么冒犯或不礼貌的话，统统没有得到老师的回复。

那天周五见面后，老师开门见山地说：“那天没饭了是因为路路刚来，生活老师不知道他的饭量，所以准备得少了！另外，孩子刚来，我根本不知道他什么性格，需要观察几天才能因材施教。”

后来，老师还问了我几个问题，“孩子原来在哪儿上幼儿园了？”“为什么转来这里？”“您对孩子在学校的表现有什么要求？”

路妈实话实说，表达了对这家幼儿园的认可。至于要求，我说：“希望孩子尽快适应新环境，让老师轻松，同时也表示孩子健康快乐就好，当然也要跟得上集体的节奏……”

这时候，老师说：“路路适应能力强，表达能力也没问题，有事他会主动跟老师说，可以说是一名让老师很省心的孩子，不过他上课小动作有点多，这点我会慢慢纠正他。”

老师又补充道：“毕竟学的东西方式都不一样，短时间内也跟不上大家，您不要给孩子太大压力，我这边在课堂上和作业这块也放宽要求，让孩子慢慢学，学多少算多少，行吗？”

听到这里，路妈觉得老师还是具备一定的专业性的。首先，她知道了解清楚孩子的情况后再有理有据地跟家长进行交流；其次，她当面解决了我关心的问题，注重沟通效率；再者，她懂得因材施教，不因孩子某一方面的弱项看扁孩子。

因此，老师不回复家长信息，不是路妈的沟通方式错了，也不是孩子受到了冷落，真相是老师说的那些大实话。

老师不仅是小朋友们的老师，还是自己孩子的妈妈，她家孩子才上小学二年级，回家到还要辅导孩子作业，早晚还要接送，她真的没有太多的时间闲聊。

就算真的需要沟通，效率对她来说也很重要。路路的老师很坦诚，不会花言巧语可以掩饰什么，而是直来直去地陈述事实。同样是妈妈，都可以理解真相。

所以，不要轻易找老师闲聊，她们的时间和精力有限。如果真有正事，连续给老师发多条私信也没有得到回复也不要着急，更不要胡思乱想，这说明不了什么。给老师时间，最后的真相和结果会让你满意的，这是家校合作最起码的尊重和信任。