父母亲很希望知道提升子女写作能力的具体做法。特别是，除了在学校，经过老师指导，课堂练习写作之外，回到家中，如何进行写作练习？要知道，大部分时间，子女还是在家中学习的，有心让子女成长的父母，又该如何给予辅助呢？
这个问题真棒，直接切中写作能力提升的两大思考方向。
首先，在家辅导子女写作，到底以什么样的心态来写？
答案很简单，自觉自愿地写。子女在校写，大多是“受命”而写。写的是“命题作文”。所谓“命题”，就是由教材或者老师给出作文题，子女按照这些给定的“命令”去写作。写的内容要符合“命”的要求，很显然，这是一种带着脚镣的跳舞。但也必须练习。因为写作的基本功，系统地提升等，都需要通过命题写得到保障。
如今在家，更加主张让子女换一种心态，自然、自觉、自愿去写，这是对命题写的补充，也是让子女进入真实性的写作锻炼。
其次，在家辅导子女写作，到底可以写些什么呢？
这是本次重点分享的内容，在具体介绍时，特别提出需要留存在心中的辅导关键词——有用。在家辅导写，整体应保持的写作方向就是“有用”。写的东西，应该能在生活中产生特定的作用，能让生活变得更加便利，更加愉快，这就叫有用。只有有用的，才会自觉、自愿去写，写的时候才会更加自在。
本次，和大家分享四种在家自觉写的日常小练笔方式：书信、日志、备忘录、脚本。
谈及书信，大家都很熟悉。父母在辅导子女写信时，不要太在意格式。学校中的书信教学，对格式的要求是比较高的，作为应用型文体写作，格式还是写作考察时的评分要点。而在家写，对格式的要求不要过度强调，写得“像书信”就行了。因为写信更为有价值的是“用笔沟通”，让这种方式变为能力。
可以让子女和远方的亲友通信，每一次通信，都带有一定的意图，都完成一次有实质性的沟通，哪怕是传递问候，也要力求把问候表达到位。在这个时代，书信传递的形式也可以是电子邮件，微信文档，QQ空间分享等，但有对象，有意图，有一定的形式，这“三有”是父母在辅导时要特别关注的。
所谓日志，就是让子女注重每天记录。记录自己生活中发生的事，拥有的见闻感受，心思想象等。这样的记录，持之以恒，还可能为今后写出“自传”做好准备。每个子女都有写自传的可能，关键看父母是否有这份持久养成的心。
也许，“这一天”没有什么特别之处，但无论如何，即便是流水账也提示记录，写日志，重在养成，需要持之以恒。每日生活的点点滴滴，记录起来，也许能看出一种微妙的变化轨迹，能帮助父母、子女找到许多问题解决的方向。
有趣的备忘录，是家庭辅写中有意思的形式。备忘，就是让子女准备好，不能忘。好多小孩丢三落四，顾此失彼，做事没有章法，太过随意。这可不是什么生活的“境界”，每个人都需要习惯养成：凡事有计划；计划虽然赶不上变化，但临危不乱，还能按部就班；真要调整，又有新的计划。
建立一个备忘录，成为一个有条不紊的人，能够提醒自己做好该做的事，做事能够有计划，有规矩，有方向，严谨态度与做事习惯在此养成，写作能力自然提升。
最特别的是脚本。脚本，也是一种计划书，一种对即将进行的事件的构想。要让子女真正去完成一项任务，去做一件事时，可以让其先写一写“脚本”。例如：这件事的具体流程是什么？要准备哪些物料？在事情过程中进行的具体操作又是什么？脚本就是一个小小的剧本，为自己做事时提供参考。脚本的写作形式根据具体事件而定，很自由，写起来也很有创意，最后按照脚本去实施，也很有意思。
四种日常练笔的方式，都是结合日常生活进行的，都挺简单。但很多父母也提出，子女就是不愿意参与，自己也没辙。怎么办？我们和父母分享，在操作时应有所注意，也可以有所指导：
第一，增加写作的仪式感。
虽说家庭写作，我们提倡自觉写，自愿写，甚至是自由写。但这不等于父母可以只提出写作项目而不管不顾，任何过程陪伴和辅导的缺失，都带来效果的折损。父母，不能放任自流。
父母的辅导和教师的辅导不同，在专业性上不可比，但可以在仪式感上做得更好。毕竟在家写作，父母可以主导的地方很多。例如，为孩子准备好工具，认真地交到子女手中，告知他：要写日志了，这是你的个人历史，要好好保存。一个精美的日记本，就是一种仪式。再如，每天在固定时间观看新闻联播，做好记录，做好评述等。定点、定时，定人，这些既定的生活规律，都是一种仪式。仪式感的增强，带来意想不到的能力提升。
第二，找准辅助的介入点
在日常生活中让子女写作，不要强硬要求，要顺其自然。什么是“自然”呢？那就是生活中的写作契机。父母应找准一些事件发生的时机，让这些真实存在的人、事、景、物，构成写作的素材，成为辅导的介入点。
例如，家庭周末计划出游，可以提前告知子女，让其做一个出行的计划书，也就是之前说的“脚本”。让子女通过写作，梳理思路，做好计划。这样整个出行就成了对其计划的应验，也是对写作的奖励。写了有用，自然爱写。又如，逢年过节，可以结合节日，让子女与亲友进行通信往来。切入点找准，就能让写作更加轻松。
第三，结合生活设立小项目。
虽说是在家自愿写，自觉写，强调的是激活内部动力。但如果都没有外力促进，确实也难以维系，更难长期坚持。因此父母可以为子女的写作设立一些小项目，用项目来推动写作持续进展。
例如，父母可以让子女成为“管家”，宣布：从此开始，家里每天的账目，由你来记录。家里买了什么菜，用了多少钱，由“管家”做好登记。家里未来还要添置什么，和“管家”商量。“管家”则要准备好备忘录，让整个家庭的日常开支有账可查。项目的设立，让备忘录的写作成为一种真实的生活需要，极具真实性。又如，父母可以鼓励子女每天记下日志，一年之后还可以整理成一本小书，题目可以就叫《我的这一年》。一本小小书籍的项目确定，让每天的写作有了方向感。设立一个小型写作项目，给予子女巨大外部动力。
父母在家中辅导子女写作，要鼓励其用各种方式做到常练笔，在练笔过程中要稳步推进，不要瞬间拔高要求。越是不喜欢写的，起步要写得越简单，这才能实现平稳过渡。伴随着整个写作辅导过程，父母更多给予鼓励。这样，才能做到来日方长，逐渐提升。
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