普通考试的成绩以100分为满分，为什么60分算是及格，而不是50分是及格呢？

考试成绩评定涉及到量化标准，在古代中国考试成绩的评定多与选官挂钩，判定的标准以是否合格为准，即“合格”与“不合格”，合格者根据考官最终的“主观评价”来确定最终的名次。

用数字来判定分数是近代才有的事情，再者说阿拉伯数字到13-14世纪才传入中国，中国人用的也不多啊（玩笑之语）……

考策论

汉武帝于公元前124年设立太学，作为最高学府有着十分严格的考试制度，考试一是为了选拔人才充实官员队伍，二是为了推广儒家文化。

太学成立之初规定太学生每年考试一次，称为“岁试”，后改为两年一次。考试方法有射策、策试、口试三种。

《汉书·儒林传》说：“自武帝立五经博士，开弟子员，设科射策，劝以官禄。”射策就是抽取甲乙两种难易程度的考题，考官根据学生的解答判定成绩是否合格，合格者授予相应的官职，要注意的是，因为名额有限，一般取前几名的考生，所以说考官打的“主观分数”是考生是否合格和名次的标准。

策试就是考的儒家文化，以《论语》为主，就是教师事先按家法章句分科出好50个题目，学生凡是回答得多且好的被评为“上第”，“五经各取上第六人”，上榜公布，作为录用的依据。

口试，《汉书·儒林传》中记载：“唐生、褚生应博士弟子选，诣博士，抠衣登堂，颂礼甚严，试诵说，有法。”口试也成为了考法之一。

公公元156年，桓帝采用“两岁一试”，以通经（五经）的多少来定高下，通一经的继续学习，通二经的授予“文学掌故”官职，通三经的授予“太子舍人”官职，通四经的授予“郎中”官职，直到博通五经为止，西汉时期太学生一般通一经，东汉时期太学生逐渐能通二经、三经、四经甚至五经。

如果按照五分的标准来划分的话，一经等于一分，那么一分的才算是不合格，两份才算及格线，能够授予官职。

我国古代也曾经实行“积分制”，也就是学分制。宋神宗熙宁、元丰年间，曾把太学分为外、内、上三舍，外舍升内舍和内舍升上舍的升舍考试成绩的评定，分为上、中、下三等，然后再合成分：其中操行和学业都是优者为上等，一优一平者为中等，两种都是平者或一优一否者为下等。三舍考试都实行积分法。

明朝国子监的学生都实行积分法，学生积分达到及格者，即可授予相当的官职。国子监按学业程度设为六堂：正义、崇志、广义、修道、诚心、率性，编其为初、中、高三个级别。在高年级中实行学分制，若在一年内积分达到8分即为及格，而成绩优异的学生，可不受年限的限制提前毕业，破格录用。

清代的国子监编制与明代相同。每月进行一次考试，凡月考列为一等者给1分，列为二等者给半分，年终积够8分者为及格。

民国时期，积分制正式更名为学分制，并更趋于完善。1931年，当时的政府颁布了《学分制统一办法》，通令全国学校一律采用学年兼学分制，并规定大学生4年需修满132个学分才准予毕业。

五分制与百分制

新中国成立后，在教育模式上曾经学习过苏联，也就是“5分制”。俄“5分制”的确有很长的历史，至少可以追溯到十月社会主义胜利的1917年。按照“5分制”的定义，1分是基本单位，2分不及格，3分中等，4分良好，5分优秀。说是“5分制”，可在实际操作中，却又变成了“3分制”，因为学生学得再差，也不会有哪个老师吝啬到打1分的程度，平时就连2分也非常少见，老师出手最多的是3分、4分和5分。

按照5分制的标准，2分为不及格，那么3分就算是“及格”了，换算成为百分制的话，也就是60分为及格线。

我国现在实行的百分制是在1977年恢复高考之后才推广实行的，并不是所有的国家都和我们一样实行百分制，例如法国的二十分制、德国的六级计分制、英国的GCSE九等级标准等。

2013年8月22日，教育部公布了《小学生减负十条规定》的征求意见稿，其中包括全面取消百分制规定。像现在的高考，文综、理综的分值太高，三百分，题目太多，再加上语数英、物化生，九门学科加起来就要900分，这其实是个很恐怖的数字，如果再增加一门考试的话，那总成绩不得到1000分，及格线就要600分。

当别人问你考了多少分时，“仅仅”考了600分才是刚及格，笔者曾经的高考成绩才598分，这画面岂不是很尴尬吗……

（文中资料来源于人民网、新华网发展论坛、历史网等，文中观点与本报无关）

社会科学报

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