针对新修订的高中课程标准增加古诗文的背诵科目，是否增加学生负担的问题，教育部教材局有关负责人回应称，不要认为要求背就是负担，要根据学科特点。对于语文来讲，过去推荐了14篇，现在变成了72篇，是在评估学生的学习能力基础上，对加强传统文化的具体落实。（中新网1月17日）

一些经典的古诗文之所以经久不衰，就在于它们能够引发读者的情感共鸣与心理共振。一个优秀的古诗文作品，不仅具有文学上的审美趣味，还具有精神之美和价值之美。穿越千年的古诗文与普通个体的人生与命运发生关联，并在个体精神世界疲惫、懈怠、干涸的时候给予他们心灵上的甘霖，浸润心灵、直入人心。在浮躁喧嚣、艰难困苦的环境中依然能够保持内心的安宁与满足，古诗文为许多人提供了丰厚滋养。

激烈的教育竞争，让一些人习惯用“应试心态”来面对传统文化。有人会问，古诗文默写在高考语文中占比不多，为什么要让高中生花那么多时间去背诵？在功利主义和工具理性盛行的今天，许多人都想实现成本最小化和收益最大化；“划不划算”和“值不值得”的困惑，说到底就是一种“学业焦虑”。

在社会流动不断加速的当下，教育作为一种社会分层的手段得到了越来越多的价值认同；为了获得更加优质的高等教育资源，为了“读一所好大学，找一份好工作”，一些人只顾着提高考试分数，只顾着“有利还是无利”的工具理性，却忽略和漠视了“应该不应该”的价值理性。

共同的文化记忆，构成了文化传承的大众基础。许多人都有这样的感受，小时候熟记的古诗文即使长时间不用，但只要一提起，与之相关的记忆就会不由自主地流露出来。这种扎根于脑海深处的古诗文印象、浸透在血液之中的文化积淀，何尝不是优秀传统文化内化于心的一种体现。背诵古诗词，究竟是为了什么？是为了显摆炫耀、赢得他人的羡慕与尊重、认同？是为了提高成绩、寻求加分甚至“走捷径”？还是为了让青少年获得审美体验、文学熏陶从而实现传统文化的代际传承？最后一种答案显然是我们最期待的。

即使从工具理性的角度上来讲，背诵古诗文也有助于记忆力训练和智力筛选，有助于开发大脑；由背诵所积累的词汇、语感、句式等，有助于提升高中生的文字能力与表达能力。作为高校教育工作者，笔者也发现那些能够背诵大量古诗词的大学生，往往能够在各类写作竞赛中脱颖而出，更具有文学修养。

在悠久历史长河中沉淀下来的古诗文，有助于让人们实现“腹有诗书气自华”。将古诗文编进教材、带进课堂，要求高中生熟读背诵一些经典名篇，是弘扬优秀传统文化行之有效的好办法。风华正茂的高中生只要肯花时间，肯下功夫，多背诵一些经典古诗文，应该不难。

古诗文承载着先人的智慧和情感，重新发现和认识古诗文之美，在青少年心底种下优秀传统文化的种子，背诵古诗文的作用不容小觑。

（作者：杨朝清）文章来自中国教育报