学校是中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、《深化新时代教育评价改革总体方案》、
一、秉承“正心雅行博学多艺”的学校育人核心理念
学校自建校以来，始终秉承“正心雅行博学多艺”的育人核心理念，树立科学的成才观念。坚持以德为先、全面发展，坚持面向人人、因材施教、知行合一。切实引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强学生综合素质。多年来，学校一贯坚决反对用分数给学生贴标签的做法，坚决克服“唯分数”的不科学的评价导向，通过不断改革创新德智体美劳过程性评价办法，完善综合素质评价体系，扎实推进素质教育和校园现代化建设，促进了学生德智体美劳全面发展。
二、深入贯彻落实德智体美劳全面发展的学生发展质量评价标准，进行德智体美劳全要素横向评价。
学校依据《深化新时代教育评价改革总体方案》、《义务教育质量评价指南》等文件精神，坚持贯彻落实德智体美劳全面发展的学生发展质量评价标准，制定实施细则，以科学的评价指挥棒，引导科学的办学方向。学生发展质量评价主要包括学生品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等五个方面重点内容，旨在促进学生德智体美劳全面发展，培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。一是完善德育评价，培养学生品德发展。二是完善智育评价，促进学业发展。三是强化体育评价，注重学生身心发展。四是改进美育评价，增强学生审美素养。五是加强劳动教育评价，培养学生的劳动与社会实践能力。
三、坚决开齐开足课程，以课程设置来规范办学，保障学生全面发展评价基础，探索开展学生各年级学习情况全过程纵向评价
学校积极推进课程改革，认真研究课程设置方案，严格执行国家课程方案，开足开齐课程，加强管理，科学设置。认真执行课程计划和课程标准。重视开展好信息技术、艺术、体育、道德与法治、劳动、综合实践活动等领域的教育教学工作。
四、搭建读书节、艺术节、体育节、科技节等平台，展示学生综合素质，进行综合素质评价
学校每年举办四大校园节日“书海扬帆”读书节，“七彩校园”文化艺术节，“五环纷呈”体育节，“未来之光”科技节，丰富学生的课外生活，搭建素质教育成果展示的平台，提高了学生的综合素质。
五、积极开展特色课程和学生社团活动，发展学生特长，实现个性化发展，进行特色评价
关注学校全面育人整体成效和学生德智体美劳全面发展情况的同时，注重差异性和多样性，关注每一名学生。学校以学校社团为载体，以特色课程教育为内容，广泛开展学生特色课程活动。建立国旗班、鼓号队、宣讲团、舞蹈队、合唱团、篮球队、足球队、美术班等校级社团活动项目。开展“情系中国风·青花瓷”与“舞动新时代·啦啦操”系列特色课程项目实验。学校在学期结束后进行综合考核评定。学生通过参加社团活动至少掌握一至两项艺术体育方面的技能，促进学校特色发展和学生个性发展。
六、建设校园情境课程学习场，创设全面发展的育人情境和评价情境，细化校园生活微课程，完善日常校园生活评价
学校以“正心大道”、“雅行大道”、“星光大道”为主线，设计了30个情境学习场等，为孩子们全面发展创设了情境课程，让他们始终处于一个优美而有主题教育意义的育人环境中。学校校园日常生活微课程化，如开展安全文明晨会、每日两歌、每周两诗、放学路队、大课间武术训练活动、晨诵午读、午省暮省等，学生评价延伸至校园生活的每一个时刻。
七、“自主管理、自我评价、自由发展”三自教育过程性评价机制，完善自我评价，引导学生积极开展常态化自我评价和即时改进。
自主化管理评价机制是少先队员进行自主管理、自我评价、自由发展的重要途径。校级文明检查员每日对卫生、大课间活动、放学路队等进行评价；年级检查员进行循环互查，主要对学生日常生活如晨诵午读、午省暮省、每日两歌、写字、眼保健操等进行评价；班级内部实行班务长制度，进行班级自主化管理，自主评价。
八、开展丰富多彩的社会实践活动，拓展学生发展评价范围
学校积极开发、利用校外资源开设了“国防教育”“农业科技”“工业文明”“历史文化”等十大素质教育基地，开展“一日军营”、“文化寻根”、“体验科技”、“开心农场”、学雷锋志愿者活动等多形式的社会实践活动，结合我们的传统节日，延伸至家庭生活中。通过学生在社会实践活动和家庭生活中的具体表现，拓展对学生发展的评价范围。
九、利用“班级优化大师”、“钉钉”、微博等人工智能现代信息技术，创新评价工具，综合发挥导向作用。
通过“班级优化大师”等系统，建立学生课堂学习常态化评价网络信息平台，通过信息化等手段，客观记录学生品行日常表现和突出表现，特别是学生课堂学习表现等情况，将其作为学生综合素质评价的重要内容，确保评价真实全面、科学有效。
十、通过评选“新时代好少年”、“**之星”、“示范班队”等形成多元化的评价激励机制，促进学生全面发展，成就每个学生最美好的自我发展
通过平时日常评价，综合评价情况，完善评价结果运用，采取多元化结果评价激励机制，评选出“新时代好少年”、“**之星”等不同层次、不同类型的优秀典型，通过综合素质评价，注重多元化，注重关注每一个学生的发展，尽可能让每一个学生都成为他“自己的冠军”。
学校积极改革学生评价，坚持立德树人，牢记为党育人、为国育才使命，充分发挥教育评价的指挥棒作用，强化过程性评价和发展性评价，健全综合评价，完善评价内容，突出评价重点，改进评价方法，充分利用信息技术，有效发挥引导激励功能，努力克服“唯分数、唯升学”倾向，引导广大家长树立正确的教育观和成才观，促进形成良好教育生态。系统推进教育评价改革，全面实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。