怎样才能成为优秀的教师？也就是说，什么样的教师才算是真正的好老师。
一百个人有一百个不同的答案，但是只要我们稍微总结一下大家所说的，不外乎都倾向于认同优秀的教师其实都是相似的，例如他们都富有活力，充满激情且思想深邃，而且还拥有热爱知识喜爱传授知识的爱人之心。她，从教以来，凭着对教育的无限热爱，勤奋工作，默默无闻；她，凭着一颗对教育赤诚的心，在平凡的岗位上书写美丽的人生，先后荣获校级优秀班主任、优秀教师等称号。本期就让我们就一起走进西山最美教师。
随着初高中毕业班的返校复学，为了弥补疫情期间延误的复习，保障学生顺利备考，西山学校的老师们舍小家顾大家，与他们的家人暂时分离，全天候陪伴学生们，以自己的实际行动践行一名人民教师的职责。高中部欧阳婷老师就是其中的代表之一！
甘守平凡，书写本色
情注教育写华章。作为教师，她踏踏实实、任劳任怨地耕耘在教育的田野上。积极主动学习新课改理念，多次在学校承担语文教师示范课任务，立足培养学生核心素养，践行“构建快乐课堂，塑造美丽心灵”的课改理念，深挖考纲，精准施教，营造“自主·合作·探究”的浓厚学习氛围，注重学校“五步三化”的课堂教学模式，始终秉持着“一切为了师生的发展”宗旨，努力让学生成为课堂的主人，为学生的一生发展铺路。
教学研讨活动
课上，她通过询问、督促、激励，让学生树立信心，明确目标，产生对语文的学习兴趣；课下，制定学习计划、列名单、谈话、测验等方式迅速摸清学生学习真实情况。从教多年，她始终把工作落实在每一个细小的环节，把心血倾注每到一节充满期待的课堂，把目光投向每一位学生。一贯坚持学校“有教无类，因材施教”的教育哲学，日常对学生进行分层次分类别讲解和布置作业，制定学习计划，逐一检查和指导；每一次考试结束后，研究学情，思考对策。她坚信，教师把百分之百的关注给学生，学生也会努力把百分之百的潜力发挥出来。
教学设计是一项富有创造性和改革思想的实践活动，可以说，只有形成了成功的教学设计，优化的教学效果才有保证。
欧阳婷老师说：“高三毕业阶段，要在有限的教学时间内高效地提升学生的写作水平并不容易，经过多年的摸索，也逐渐清晰了这样一条思路。即：作文教学既要“做小”也要“做大”。所谓 “做小”，就是基本功“做小”，内容选材“做小”，艺术手法“做小”；所谓“做大”，就是思维“做大”，眼界气度“做大”，训练体系“做大”。只有经过有序的系列化作文教学，学生才能渐次成长不断精进，在写作时言之有物、言之有序、言之有方、言之有情、言之有理。”
对于高考作文课，她以“典例分析——方法教练”的思路展开。围绕“炼词、润饰、造句、描写、融情、析理”这几个关键词展开教学目标。同时，在讲课过程中与学生探讨共性等问题，极大地调动了学生参与课堂教学的积极性。
勇于担当，铸就本色
战疫唱响教学歌。2020一场突如其来的疫情，严重威胁着人们的生命安全和身体健康。疫情就是命令，防控就是责任。她积极响应学校的安排，用行动践行着自己的庄严承诺：“始终站在疫情防控第一线，带头普及疫情防控知识，守护每位学生身体健康和生命安全！”她更是以父母般的情怀关注着学生的健康状况，做到抗疫和教学两不误。每天，她耐心细致地通过电话和微信等方式宣传防控疫情的相关知识，逐一核实学生的身体状况，包括学生的体温与所接触人员，并毫不遗漏地做好记录和上报。
心系学生，坚守本色
“黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋”。为保障学子们在校生活健康、安全，学习有序、有效，欧阳老师每天都奋战在工作岗位上：早上5点半起床，简单洗漱后立刻赶到教室，查看班里学生上早读的情况，早读分两个时间段进行：6点20—6点55；7点30-8点。7点，给班里的孩子们测体温、消毒，引导孩子们以安全距离列队去餐厅吃饭……早读、课间、晚自习以及白天上课期间，她一整天都在教学楼、学生公寓之间来回穿梭，备课、上课，随时查看学生学习、生活情况，直至晚上十点半晚自习结束以后。
爱心绽放待花开，班级管理是教学质量和学生成长的关键。在班主任工作中，她深知理解沟通和陪伴是对学生最好的帮助和鼓励。始终将学生的冷暖牵挂在心，用心呵护每一个孩子的成长，践行着“关注细节，关爱点滴”的服务理念。为此，在教学中她力求做到三心：要细心、有诚心、用爱心。
用“细心”去做好每一件事情。以“家文化”为主题的校园文化建设融合，充分调动学生的能动性，让每位学生都来管理班级，形成人人有事做，人人来管理的新格局。
用“诚心”去捕捉每一颗心灵，靠诚心与学生交朋友，与学生平等相处，以诚相待。深入到学生宿舍，及时了解学生的思想状况，对学生中出现的问题，积极主动和学生沟通交流，耐心地疏导化解。
用“爱心”去关爱每一位学生，用真心感化学生的心灵。对于班上成绩相对落后的学生，用聊天方式多角度减轻学生的心理压力之外，她还在学生间成立互助组。通过同学间的教育、帮助，促进同学间的情感交流，达到互相进步的效果。
勤奋研学，牢记本色
深学细研铸成长。欧阳婷老师始终坚持将课堂教学作为教研的主阵地，按照高考时间，倒排工期计划，强化集备教研，精心设计每一节课，确保每日教学具有实效性。课上有讲、有练、有检测，合理安排多元教学形式，力求达到最佳教学效果，教研和教学相互促进、相得益彰；定期参加集体教研活动，及时研究和解决教学中出现的具体问题，将课题研究转化为教学成果，指导教学实践；合作开展多层备课、抓实听评课环节。
面对新知识不断涌现，教改日益深入，课程、教材也在不断地更新的局面，她不甘落后，广泛涉猎，严谨治学，精益求精。工作之余，她不断充电，从涉猎思想政治理论书籍，查阅相关教育教学资料，到深研新课改课题，不断开阔视野，提高认识，更新教育理念；刻苦钻研专业知识，主动参加各级各类培训，学习、掌握信息技术，提高课堂教学信息技术应用能力，不断提升自己的教学业务水平，在南昌市第二届“探究杯”教学（教研）能力竞赛中、学校课改示范课评比活动中均取得不俗的成绩。
在西山学校还有许许多多这样的好老师，他们就这样默默地奉献着。他们遵循育人本分，牢记立德树人宗旨，怀揣对莘莘学子的关爱，以校为家，在平凡的岗位上辛勤播种、默默耕耘。面对新改革、新课改，西山学校的老师不断加强学习、总结经验，在教书育人的岗位上勤奋耕耘，守护着三尺讲坛这一方最神圣的热土！