做好词、好文章摘录是好事。儿子作为小学生,有着好词好句的积累,但完全是为了完成任务而进行的。找了一本书出来。这一页的好单词抄两个,那一页的好文章抄两个。

唉!写的那叫一个乱,我每一次看见,心里的火都是蹭蹭往上冒,实在忍不住就批他一顿,可结果依旧如此,没有任何改善。

一天,孩子做作业的时候对我说:妈妈,我写完好词好句的时候,你可不可以给我写一点评语。我问他,怎么突然想要我给他写评语了。他说他们班某某同学的妈妈给某某同学写评语了,写了儿子,你写的很好……加油,儿子之类的。边说还一脸的羡慕表情,看到他那个样子,我对孩子说你写吧,写完了我给你写评语。

等孩子把本子递给我写评语的时候,我一看,心里一喜:虽然写的不是特别好,但比之前写的工整多了,字也比之前写的好,内容不在东一个词,西一句话,而是写了一些描写春天的词语,还写了几句名言警句。我提起笔,写下了评语:描写春天的词语很美……如果页面再整洁一点,那就更棒了。我写完之后就给了孩子,他拿着本子,读起评语来,读完之后,开心的笑了,还不忘看着我笑,那笑很甜。

从这之后,孩子的摘抄本上,既有他的好词好句,也有爸爸或妈妈简单的话语,虽然评语写的不多,也很简单,但孩子的摘抄本一点点的在改变着。