1.在关于“什么是教育”的争论中，提出“教育是生活”的教育者是(b)

a、赫尔巴特b、杜威c、斯宾塞d、卢梭

2、欧洲奴隶社会期间，斯巴达非常重视(a)

a、军事体育B、体操训练C、优雅教育D、语法教学

3.美国著名教育家布卢姆建立的学习理论以大多数学生的发展为核心内容，重点是确保所有的学习都能达到一定的目标。(d)

a、结构课程理论b、教育与发展理论

c、中学理论d、掌握学习理论。

4.被誉为教育史上第一种规范形式的教育学著作是(三)

a、葡萄牙的《人的教育》b、夸美尼斯的《大教学论》

C，赫尔巴特的《普通教育学》 D，斯宾塞的《教育论》

5.教育是将潜在劳动力转化为现实劳动力的科学技术再生产的重要手段。

这说明教育具有（D）

A、政治效益 B、技术效益 C、文化效益 D、经济效益

6、教育要重视培养受教育者自信和努力的品质，这一要求依据的是个体身心发展的（C）

A、不均衡性 B、顺序性 C、互补性 D、个别差异性

7、格赛尔的双生子爬楼梯试验说明了（B）

A、遗传的重要性 B、成熟个体发展的影响

C、环境对个体发展的影响 D、个体主观能动性的巨大作用

8、各层次的教育目的中，既有特定社会领域和特定社会层次的需要所决定、也因受教育者所处的学校级别而变化的是（C）

A、教育目的 B、课程目标 C、培养目标 D、教育目标

9、对学生进行指导和引导的目的是为了促进学生的（C）

A、人格平等 B、主导地位 C、自主发展 D、自由发展

10、《中华人民共和国未成年人保护法》规定“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室或其他为成年人集体活动的室内吸烟”、这是为了保护学生的（B）

A、人身自由权 B、身心健康 C、人格尊严权 D、隐私权

11、我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（A）

A、 学科课程 B、活动课程 C、综合课程 D、经验课程

12、“学不躐等”、“不凌节而施”体现了教学的（D）

A、直观性原则 B、巩固性原则 C、启发性原则 D、循序渐进原则

13、考核和测定学生成绩的基本方法是（B）

A、观察法 B、测验法 C、调查法 D、自我评价法

14、学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循（A）

A、学生思想品德形成的长期性和反复性规律

B、学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律

C、学生思想内部矛盾转化的规律

D、学生在活动和交往中形成思想品德的规律

15、班主任既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理来影响集体，这种把集体和个人的管理结合起来，以增强管理的效果的管理方式被称为（D）

A、常规管理 B、民主管理 C、目标管理 D、平行管理