崇山峻岭造句,崇山峻岭造句一年级…

常用现代汉语语法知识

知识定论

汉语语法高考实际上似乎涉及单词的选择、近义词的分辨、语病的辨析和修改、句子的转换、选择和仿造，甚至写作(包括微型写作)方面，语法知识的熟练系统对提高语言水平，阅读和理解句子有重要意义。

一、概说

现代汉语语法基本知识，包括语素、词语、短语、句子、句群等五个方面。

语素是汉语中最小的语义单位，也是汉语的一级语言单位。

词语是汉语的二级语言单位，它是我们语文学习的基本核心。

词语知识包括词类、词的结构（主要是成语）、近义词辨析这三个主要方面。

短语是汉语的三级语言单位，对于短语结构的熟练把握，有助于我们分析语言结构，从而使我们能够更好地理解语言的意义。

短语知识主要包括短语的类型、短语的结构和熟语三个方面。

句子是汉语的四级语言单位，这是高考必考的内容，而且是难点、重点。

句子知识主要包括句子的分类、句子的结构以及句式的变换、选用和仿用三个方面。

句群是汉语的五级语言单位，这个语言单位与语段的层次结构非常相似，了解即可。

二、词语

词语是能够独立运用的最小语言单位。

（一）划分词类的标准

能够充当句子成分的词叫实词。实词都有实在的词汇意义。有名词、动词、形容词、数词、量词、代词。

不能充当句子成分，只能帮助实词造句，不表示实在意义而表示语法意义的词，叫虚词。有：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。

（二）实词

1．名词。表示人和事物的名称的实词。如：“黄瓜、白菜、拖拉机、计算机”。

（1）表示专用名称的叫做“专用名词”，如“云南、上海、李白、白居易”。

（2）表示抽象事物名称的叫做“抽象名词”，如“范畴、思想、质量、品德、友谊、方法”。

（3）表示方位的叫做“方位名词”，如“上”“下”“左”“右”“前”“后”“中”“东”“西”“南”“北”“前面”“后边”“东边”“南面”“中间”等。

用途：一般在句子中充当主语或宾语，或加助词的构成定语，表示处所和时间的名词和方位词也可充当状语。

2．动词。表示人或事物的动作、行为、发展、变化。

（1）有的动词表示一般的动作，如“来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识”等。

（2）有的动词表示心理活动，如“想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念”等，这样的动词前面往往可以加上“很、十分”。

（3）有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做“能愿动词”，它们是“能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须”，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如“得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展”。

（4）还有一些动词表示趋向，叫做“趋向动词”，如“来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起”，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如“跳起来、走下去、抬上来、跑过去”。

（5）“是”“有”也是动词，跟动词的用法一样，“是”也成为判断动词。

注意：①助动词：是能用在一般动词、形容词前边表示意愿或可能、必要的动词。例如：我们一定要好好学习。他能来吗？天气应该暖和了。

②趋向动词：例如：太阳下去了，月亮出来了。拿出一本书。

用途：一般用在句中充当谓语，或加“的”“地”“得”分别构成定语、状语、补语。

3．形容词。表示事物的形状、性质、颜色、状态等，如“多、少、高、矮、胖、瘦、死板、奢侈、胆小、丑恶、美丽、红色……”。

状态形容词：通红、雪白、红通通、黑不溜秋等前面不能加“很”。

注意：区别动词与形容词。

（1）能否带宾语：动词多能带宾语，形容词不能带宾语。

（2）能否受修饰：动词多数不能，形容词多数能。

例如：“端正”一词，在“端正态度”中词性为动词；在“容貌端正”中为形容词。

用途：一般用在句中充当谓语、定语，有时加“地”“得”构成状语、补语。

4．数词。表示数目和次序的词。

（1）基数：表示数目多少。例如：一、二、十、百、千、零。

（2）序数：表示次序前后。例如：第一、第五。

（3）倍数：基数＋“倍”。例如：一倍、五倍。

（4）分数：十分之一、百分之二十、几分之几。

（5）概数：例如：几（个）、十来（个）、一百上下、一百多、一千左右、三四（个）。

用途：一般不单独用作成分。

5．量词。表示事物或动作单位的词。汉语的量词分为名量词和动量词。

（1）名量词表示事物的数量，又可以分为单位量词和度量量词。

单位量词表示事物的单位，如“个、张、件、只、支、本、台、架、辆、颗（个体单位）；双、对、堆、群、班、套、伙（集体单位）；些、点（不定单位）”。

度量量词表示事物的度量（度量衡），如“寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米”。

（2）动量词表示动作的数量，用在动词前后表示动作的单位，如“次、下、回、趟、场”。

用途：一般不单独用作成分。

6．代词。能代替实词和短语。表示指称时，有定指和不定指的区别。不定指往往是指不确定的人、物或某种性状、数量、程度、动作等。他不常指某一定的人物，也就不可能有一定意义，介乎虚实之间。

（1）人称代词：代替人或事物的名称。我、你、您、他、她、它、我们、你们、他们、她们、它们、咱们、自己、别人、大家、大伙。

（2）疑问代词：用来提出问题。谁、什么、哪（问人或事物）、哪儿、那里（问处所）、几多（问数量）、多、多么（问程度）、怎么、怎样、怎么样（问性质状态）、什么、什么样（问方式行动）。

（3）指示代词：用来区别人或事物。这、那（指人或事物）、这儿、这里、那儿、那里（指处所）、这会儿、那会儿（指时间）、这么、这样、这么样、那么、那样、那么样（指性质、状态、方式、行动、程度）、这些、那些、这么些、那么些（指数量）、每、各（指所有的或全体中任何一个）、某、另、别（确有所指，未说明哪一个）。

用途：代词一般不受别的词类的修饰。代词同它所代替的或指示的实词或短语的用法相当，它所代替的词能充当什么句子成分，它也能充当什么句子成分（一般充当主语、宾语、定语）。

（三）虚词

7．副词。总是用在动词形容词前面做状语，限制修饰动词、形容词，表示程度、范围、时间等意义。

例如：很、最、极、挺、非常、十分、几乎、过于（表程度）；都、总、共、统统、只、仅仅、一齐、一律（表范围）；已、已经、马上、要、就、将、常、终于（表时间）；必、必须、准、的确、不、没有、别、不用（表肯定、否定）；大肆、亲自、猛然、忽然、公然、连忙、悄悄（表情态、方式）；难道、岂、究竟、简直、居然、何必、只好（表语气）。

用途：副词通常用在动词或形容词做状语，或用在形容词前面起修饰限制作用。如“就来、马上走、十分好、重新开始”，只有“很”“极”可以用在动词、形容词后面做补语，如“高兴得很、喜欢极了”。

8．连词。连接词、短语、分句和句子。

例如：和、跟、同、与、而、而且、以及、不但、或者、因为、所以、因此。关联词语可以看成是连词，如“因为……所以、不但……而且、虽然……但是”。

注意：“和、跟、同、与”的用法都有介词和连词两种用法，区别在于：连词“和”前后的词语是并列关系，可调换位置，介词则不可以。

例如：我和他都去过（连词）。我曾经和他去过（介词）。我在和他说话（介词）。

9．介词。总是同其他的词组合在一起，构成介词短语，做定语、状语和补语。或作动词、形容词的附加成分，表示时间、处所、方式、条件、对象等。

例如：从、自、打、在、当、趁、随着（时间）；从、往、朝、到、在、于、由（处所、方向）；按、依、照、经、通过、根据、用（方式、办法、依据）；因、由于、为、为了、为着（原因、目的）；对、对于、同、和、跟、叫、让（对象）；比（比较）；除了（排除）。

用途：介词总是同其他的词组合在一起，构成介词短语，做定语、状语和补语。

10．助词。附在词或短语后边表示某种语法意义。

（1）结构助词：的、地、得。

（2）动态助词：着、了、过。

（3）比况助词：似的、一样。

（4）其他助词：所、给、连。

注意：“的”附着在词或短语后面组成作用相当于名词的短语，叫做“的”字短语。

例如：吃的、穿的、先进的、卖菜的、他看见的。

例如：那岸上站着的一群人是看划龙舟的。幸福不是容易得来的。先进的帮助落后的。

11．叹词。表示感叹或呼唤、应答的词。例如：唉、啊、哎呀、哼、哈哈、嗯。有时同一叹词读不同的音调，便表示不同的意义。叹词总是独立成句。

例如：啊（ā）！真好哇！（表赞叹）；啊（á）？这么快呀？（表惊讶或不知道）；不要哭了，啊（á）！（表追问）；啊（ǎ）！这么回事啊！（表特别惊讶或醒悟）。

12．象（拟）声词。模拟自然界声音的词。

例如：咣、叮当、哗啦、呼呼、轰隆。

根据结构来考察，词语首先可以分作两大类，一类是单纯词，由一个语素构成；另一类是合成词，有两个或两个以上的语素构成。合成词，根据语素之间的关系，可以分为七种：

并列式：领袖、是非、开关、发展、高大、正误。

偏正式：粗心、红色、大战、滚热、笔直、金黄。

动宾式：求学、补课、打球、提水、走路、看书。

动补式：提高、推出、扩大、放大、缩小、打倒。

注：词义一般指词语在辞典中的解释，这些意义都属于静态意义，容易把握。还有一种情况要引起注意，词语在文章的上下文中，在具体的语言环境中，除了本身的意义之外，还常常由于语言环境的影响，获得了一个特殊的临时意义，我们叫这个意义为“语境义”，这种意义是动态意义。在现代文阅读中，经常考察这种动态的“语境义”。

三、短语

短语，也叫词组，是由词语与词语组合而成的、能够独立运用的语言单位。

短语按照结构，可以分为：并列短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、主谓短语、固定短语。

1．并列短语。词语之间互不修饰限制，地位平等，这样的短语就是并列短语，也称为“联合短语”。这类短语主要由名词、动词、形容词、代词、数量词这四种词语自我构成，或者几种词语搭配构成，主要有五种形式，可以简单表示为：n．＋n．/v．＋v．/adj．＋adj．/pron．＋pron．/aum．＋aum．。

例如：崇山峻岭、柴米油盐、思想感情、民俗风情、老师和同学、国家与集体、个人与社会、发展变化、研究决定、调查研究、总结推广、吃喝穿戴、继承和发扬、继承与创新、婉转悠扬、和谐幸福、金碧辉煌、富丽堂皇、庄严肃穆、丰富而富饶、光荣而艰巨、你、我、他、你和我、这门、那户、这个那个、彼此彼此、谁谁谁、一个和八个、二百五。

2．偏正短语。词语之间有修饰限制关系，前一个词语对后一个词语进行修饰和限制，而以后一个词语为中心，词语与词语之间是偏正关系，这样的短语是偏正短语。这类短语主要以名词、动词、形容词为主体构成，主要有三种形式，简单记为：adj．＋n．/adv．＋v．/adv．＋adj．。例如：

（1）名词性偏正短语——定语＋名词（或代词）。

例如：中华情、赤壁赋、这个人、那根拐棍、发言稿、止痛片、美发厅、调查提纲、黑牡丹、红太阳、这支笔、一年四季、千古关汉卿。

（2）动词性偏正短语——状语＋动词。

例如：努力进取、认真研究、猝死、马上出发、间进、经常说、一呼百应、一丝不挂、上蹿下跳、内抓管理、天问、将心比心。

（3）形容词性偏正短语——状语＋形容词。形容词的状语主要表示事物性质、状态的程度。作形容词状语的，有表示程度的副词、指称事物的代词和表示比较的介宾短语等。

例如：十分灵敏、异常精美、很高兴、多么可爱、那样美好、这样善良、和他一般大。

使用定语、状语要准确、恰当。准确，就是要符合实际，修饰语和中心语要能够搭配，如果定语和状语使用不当，就会产生表达不明确，或堆砌、累赘等毛病。

例如：（各种）读书声汇成了一支动听的歌（声）。同学们把校园打扫得干干净净，迎接（十月一日的）国庆节。（非常）雪白的墙壁，晃得人眼睛都睁不开了。

3．动宾短语。由动词和它所支配的对象所构成的短语叫动宾短语，动词是中心词，宾语是动词支配的对象，表示动作行为的对象、结果、处所等。

例如：改造山河、选购商品、喜欢我、需要什么、搞调查、谋发展、爱唱歌、怕冷、嫌热、找麻烦、学文化、踢足球、嘱咐我、擦玻璃、吃苹果、买东西、看电影、热爱祖国、保卫和平。

4．主谓短语。主谓短语是由主语和谓语构成的短语，主语表示陈述的对象，谓语表示陈述的内容，主语和谓语之间是陈述关系。大多数情况下，主语是一个名词、代词或名词短语；谓语则由动词、动词短语、形容词或形容词短语来充当。

例如：会议结束、什么也不懂、成绩下降、露珠晶莹、精力充沛、心情极不平静、气氛非常热烈、花香鸟语、莺歌燕舞、山明水秀、人勤春早、人寿年丰、马到成功、山舞银蛇、原驰蜡象。

5．动补短语。动补短语是由一个动词或形容词后面加上一个补语性词素构成的。

例如：扩大、埋没、打倒、推翻、推迟、推出。

6．固定短语。固定短语是约定俗成的语汇，是语言运用的特殊现象。这些短语往往结构固定，使用的过程中不能随便拆装，意义稳定，这些短语以四字成语为主，当然那还包括一些俗语、谚语、格言警句、歇后语等等。固定短语数量很多，活动能力很强，具有极强的造句能力，是汉语词汇中的活跃因素。

例如：千方百计、大刀阔斧、排山倒海、求全责备、目瞪口呆、依依不舍、天衣无缝、井底之蛙、指手画脚、下里巴人、井井有条、巧立名目、一曝十寒、山珍海味。

四、句子

句子是由词或短语构成的语言使用单位。句子能够表达一个完整的意思，在口头表达上有一个较长的停顿，在书面上用句号、问号或感叹号来表示。

按照结构，句子分为单句和复句。

1．单句。由一个词或一个短语构成的句子是单句。

2．复句。由两个或两个以上单句构成的句子是复句。

（一）单句的分类

根据结构分为主谓句和非主谓句。

1．主谓句。由主谓短语构成的句子。

2．非主谓句。由单个词或非主谓短语构成的句子。

（二）按照语气分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句

1．陈述句。述说一件事情，末尾的语调是平的，句末用句号，在意义上是告诉别人一件事情。

2．疑问句。提出一个问题，末尾的语气是上扬的，句末加句号，在意义上是询问别人一件事情。用“谁、什么、怎么、哪”等代词表示疑问，要求针对这些疑问代语来回答，句尾可以用“呢”。反问句：既是一种语气，又是一种修辞方法。其特点是无疑而问，答案隐含在问句之中。

3．祈使句。表示要求或禁止的语气，末尾的语调是下降的，可以带表示祈使的语气词，句末用句号或感叹号，在意义上表示要求别人一件事。

4．感叹句。表示自己的某种强烈的感情，末尾的语调是下降的，可以带表示感叹的语气词，句末用感叹号。

（三）句子成分

短语的成分主要有主语、谓语、宾语、补语、定语、状语，短语带上语气语调就构成句子，构成句子的短语的成分也就是句子的成分。

在一个比较完整的陈述句中（主谓句），句子中各种成分之间的关系一般是：

［状语］，＋（定语）＋主语‖＋［状语］＋谓语〈补语〉＋（定语）＋宾语。

（四）复句

根据分句与分句之间的语法关系，复句可以分成联合复句与偏正复句两大类。如果复句非分句本身又包含复句，那么复句又可分为单纯的复句与多重复句两大类。

1．复句的类型。

（1）并列关系：各分句分别叙述或描写几件有联系的事情、几种情况或同一事物的几个方面。这种复句可以不用关联词语。关联词有：“也”、“又”、“又……又”、“一面……一面”、“一边……一边”等。

（2）承接关系：各分句依次叙述连续发生的几个动作或几件事情，各分句的先后次序是一定的，不能颠倒。各分句可以都不用关联词语。关联词有：“便”、“就”、“又”、“也”、“于是”等。

（3）递进关系：后一句分句比前一句表示的意思更进一层。前一分句的关联词是：“不但”、“不仅”，后一分句的是：“而且”、“并（且）”、“也”、“还”、“更”、“甚至”等。

（4）选择关系：有两个或两个以上的分句，分别说出几件事情，要从中选择一件。分“或此或彼”和“非此即彼”两种情况。关联词有：“不是……，就是（便是）……”、“或者（或是、或）……，或者（或是、或）”、“要么……，要么……”、“（是）……，还是……”等。

（5）因果关系：偏句表示原因，正句表示结果。常见的关联词有：“因为……所以……”、“由于”、“因而”、“因此”、“以至于”、“既然……就……”等。

（6）转折关系：偏句叙述一个事实，正句反而说出一个相反或部分相反的事实。常见的关联词有：“虽然……，可是（但是）”、“否则”、“不然”等。

（7）条件关系：偏句表示条件，正句表示结果。常见的关联词有：“只要……，就”、“只有……，才”、“除非……，才”、“不管……，也”、“不（无）论……，都”等。

（8）假设关系：偏句提出一种假设，正句说出在这种情况下会出现的结果。常见的关联词有：“要（是）……，（就）”、“如果……，（就）……”、“假如”、“倘若”、“如”、“倘使”、“设若”等。

2．紧缩句。是用单句的形式表达复句内容的一种特殊句式，属于复句的范畴。

紧缩句常见的格式：“一a就b”、“a就是b”、“再a也b”、“不a也b”、“非a不b”、“越a越 b”。如“他一有空就看书”、“语言越精炼越好”。

复句分析的步骤：一是总观全句，从总体上分析，找出全句第一层的有关分句，弄清分句与分句之间的关系；二是再对第一层的各个分句做分析，看它们是不是复句，如果是复句，再进一步分析下去。

多重复句分析法：一看分号，二看关联词，三看逻辑关系。

迁移训练

（一）找出下列句子里的并列短语。

1．在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。

2．站在前进行列最前面的是我们的同志、朋友、父亲和师傅。

3．他（方志敏）已经抱定牺牲的决心，没有任何牵挂和留恋。

（二）找出下边句子里的偏正短语。

1．我们的工人，肩负着最沉重的劳动，完成了一项重大的任务。

2．他的态度终于恭敬起来了。

3．我本来十分清楚，现在却忽地模糊了。

（三）找出下边句子里的动补短语。

1．蜂王可以活三年，工蜂最多活六个月。

2．墙上裱糊的报纸，让灶烟熏得乌黑。

3．只有依靠它，依靠这种爱，生命才能维持下去，发展下去。

4．我肚子饿，身上冷，跌了几跤，手掌也擦破了。

（四）找出下边句子里的主谓短语。

1．他来到北海岸边，细心观察：哪天桃花开了，哪天柳絮飞了，哪天布谷鸟叫了。

2．呵，他恼啦！

3．为了筹建长城站，他呕心沥血。

（五）找出下边句子里的毛病，并加以改正。

1．苹果、香蕉、萝卜等水果含有丰富的维生素。

2．参加这次会演的大多数是地方戏和现代剧。

3．在会上，他积极地听取了大家的批评。

4．我们要发挥成绩，改正缺点，克服困难，继续前进。

5．增加学生的素养，是当前教育教学的首要任务。

6．群众的积极性和创造性是胜利完成任务的重要条件和宝贵经验。

（六）辨析单复句，是单句，用符号法分析句子成分；是复句，指出分句间关系。

1．我认为，只有下苦工夫学习才能取得优异的成绩。

2．一切旧势力，不管它的数量如何庞大，总是要灭亡的。

3．我温了酒，端去，放在门槛上。

4．一位年轻的警卫员端着个大碗递给总司令。

5．这是虽在北方风雪的压迫下，却保持着倔强挺立的一种树。

6．而现在，我们虽然还是后卫，却把敌人主力甩得远远的。

（七）对复句的关系判断正确的一项是 （　　）

①高速度地发展我国的科技事业和文教事业，既是十分必要的，也是十分可能的。

②矛盾是普遍存在的，不过按事物的性质不同，矛盾的性质也不同。

③阳光映照着雨后的树林，树叶绿得更加鲜艳。

④我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考。

A．①并列　②转折　③因果　④条件

B．①递进　②转折　③条件　④假设

C．①并列　②转折　③条件　④假设

D．①递进　②转折　③因果　④条件

（八）对复句的分析不正确的一项是（　　）

①“我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界。”这是递进复句。

②“除非你亲自去解释，他才会相信。”这是条件复句。

③“即使工作再困难些，他也不会退缩的。”这是条件复句。

④“既然主人盛情邀请，我们就不要推辞了。”这是因果复句。

（九）指出复句中分句间的关系，答案写在括号内。

①我们不是人民的主人，而是人民的公仆。（　　）

②与其说是同情你们，倒不如说也为我们自己的利益。（　　）

③要加强劳动保护措施，以防发生事故。（　　）

（十）在下列四个复句中，与其他三个复句的第一层次关系不同的一句是　　（　　）

　A．在自然科学发展的历史中，有不少科学家认识了真理，并且坚持真理，结果被愚昧的统治者杀死，他们的学说、著作也被禁止、焚毁。

　B．外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。

　C．在科学日益发达的今天，学术分工愈益细密了，不但通晓所有各种科学的人并不存在，就是在自己专门研究的学科内，也还是有大片的空白园地。

　D．先知先觉之所以能够这样做，正是因为他们具有很多知识，而又承认自己知识不够。

（十一）指出下列多重复句中的第一层关系在哪里，并注明其关系。

1．缺乏艺术性的文学作品，即使政治上进步，即使口号喊得调门很高，也是没有生命力的。

2．如果出到十文钱，就能买到一样荤菜，但这些顾客多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。

3．只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。

4．希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。

5．辞岁之后，从长辈得到压岁钱，红纸包着，放在枕边，只要过一宵，便可以随意使用。

6．我以为她一定最安全了，既不做门房，也不是小孩子，也生得不好看，空脖子上还有许多疮疤。