这是一个系列，重点是家长与孩子一起提前预习，掌握课文的基础设施、基础知识和基本思想。

重点是基础知识（以拼音、字、词语、标点、修辞格等为主）的熟悉和应用并为课堂学习做好准备和前期知识储备。

栗子会把复习资料的电子版整理并保存，有需要的，给栗子留言就好~~

做丨减丨负丨不丨躺丨平丨的丨家丨长

二年级语文下册预习计划

一、带着问题读课文

《 找 春 天 》

1.本文描写了什么季节的景色，表达了作者什么样的感情？

本文描写了春天的景色，歌颂了春天的无限美好，表达了对春景、对大自然的喜爱之情。

2.课文一共有几个自然段？

课文一共有8个自然段。

第1自然段：总起全文，写春天来了。

第2自然段：春天来了，孩子们去田野里寻找春天。

第3自然段：将春天比喻成害羞的小姑娘，写出了早春景物变化很小，不仔细观察，很难发现。

第4-7自然段：通过描写小草、野花、树木、小溪，写出了早春景物的特点。

第8自然段：写出了“我们”找到春天时的欣喜之情。

3.哪句话总起全文，告诉读者春天来了？这句话连用两个“！”表达了什么样的情感？

”春天来了！春天来了！“总起全文，写春天来了。

这句话连用两个“！”写出了孩子们兴奋激动的心情。

4.找出“ 我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。”中的动词，作者用这三个动词表现了什么样的心情？

三个动词分别是“脱”、“冲”、“奔”，作者用这三个动词表现了孩子们寻找春天时急切激动的心情。

5.仿照“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”“叮叮咚咚”写出3个以上AABB式的词语。

多多少少、星星点点、辛辛苦苦、高高兴兴、大大小小

6.“我们看到了她，我们听到了她，我们触到了她”中的“她”是谁？作者用听觉、嗅觉、触觉写出了“她”什么样的特点？

“她”是春天，作者用听觉、嗅觉、触觉写出了春天活泼可爱、充满朝气的特点。

7.找出课文中运用比喻手法的句子，找出课文中运用拟人手法的句子。

比喻手法：

①树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

②解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？

拟人手法：

①春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

②小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

③早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

④她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇呀摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

8.说一说，孩子们找到的春天是什么样的？

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她美丽，有嫩绿的眉毛和色彩斑斓的眼睛；她活泼，熟练地弹奏着动人的音乐，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着。

9.你找到的春天是什么样的？仿照第4-7自然段或第8自然段说一说。

仿照第4-7自然段：

小鸟在枝头叽叽喳喳地叫，那是春天的歌声吧？

小草绒绒的铺满了大地，那是春天的裙子吧？

五彩缤纷的风筝在空中翻飞，那是春天的发卡吧？

仿照第8自然段：

她在山林里唱着歌，在风车上转呀转；她在细雨、暖风中跳舞，在柳树、杨树枝头闹……

10.课文的作者是谁？说说你对她的了解。

课文的作者是经绍珍，笔名韶光、少真等，江苏人，江苏省作家协会会员。在《人民文学》《少年文艺》等百余家报纸、杂志发表大量童话、小说、诗歌等。代表作品《两支冰棍》《种子娃娃》等。

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