1.时间

一、二年级看图写作，图中呈现的时间一般很容易识别，如春、夏、秋、冬、日、夜等，有的看图可以直接给你61儿童节、圣诞节、春节、中秋节、端午节等时间主题。

写节日的图片一般都会有明显的提示，如：明确注明或图片上人物进行的一系列举动都能够说明时间的提示。

文章的开头可以这样写：春天来了、夏天到了、秋天来临、冬天来了等，如果想要更加完美，那就加修饰语，如美丽的春天来了，炎热的夏天到了等。

2.地点

时间有了，下一步就开始写地点，地点比较容易判断，孩子们只要仔细观察图片都能够轻易判断出图片的地点在哪里。

接下来就开始将观察到的地点写下来，如在一片大森林里、在一条小河边、在学校的操场上等等。

3.环境

环境其实和地点有一定的关联性，环境就是扩大范围的描写周围的环境怎样，如在一片大森林里，有一棵高大的苹果树，苹果树下有几朵小蘑菇等。

这一步要求孩子对图片进一步观察，然后对周围的环境做描述，刚开始家长不要急于求成、拔苗助长，孩子只要能够将图片的意思表达出来即可，将文章写精彩那是中高年级的写作要求。

4.人物

环境已经确定并写好了，下一步我们开始观察图片上有哪些人物或者动物，他们分别在图片上的什么位置。

5.事件

确定好人物或者动物后，我们接着往下写他们在做什么，他们的面部表情是怎样的，他们是开心还是不开心，他们发生了什么事情都可以简单地写一写。

6.起因

最后我们还要将事情的起因表达清楚，比如小兔子摘苹果，那么它为什么要摘苹果呢？原因又是什么呢？

孩子们可以发挥想象力写一写，如：小白兔看着树上又大又红的苹果很想吃，于是它就来到树下，准备摘些苹果带回家。

有因必有果，最终怎样了呢？孩子们可不要忘了将结尾写清楚，如小白兔摘了满满一篮子水果，高高兴兴地回家了。

二、写作七要素

1.卷面要干净

有些粗心的孩子没有良好的写字习惯，这里涂涂，那里改改，结果作文写出来，整个卷面却“惨不忍睹”。这样非常影响老师评分，2分的卷面分数就这样白白丢失了。所以孩子在写作文时，第一步就是保证卷面要干净，遇到错别字，可以划横线遮挡，不要涂改成黑圆圈，影响观感。

2.重要情节要详写

在重要的情节上，详细地写出人物的表情和动作，往往比一个简单的成语要好得多。比如写“妈妈听到好消息很高兴”这个情节时，如果只用“兴高采烈”来形容妈妈的心情，就显得非常虚假。不妨舍弃成语，扩写成这样一句：妈妈听到这个好消息，眼睛笑得都眯成一条线了，连声说了好几句“真棒”。这样反而更能传情达意。

3.如何写对话

小学生的作文基本是记述文，也就是讲故事。讲故事的时候，遇到人物要说话，很多孩子只会用“XX说”这样的起头。那满篇都是“xx说”就显得黔驴技穷了。其实很多时候，可以用人物的动作和神态来代替“说”字。比如：

(1)妈妈看着我，表情很严肃：“你不能出门，得在家做作业。”

(2)同桌很害怕，不知所措地看着地板：“这么做是不对的。“

(3)爷爷摸着胡子笑起来：“你越来越调皮了。”

4.如何写心理活动

有些孩子写心理活动时，也只会写“我心想”这样的起头，来表达自己的想法。其实也不用这么麻烦，像第三条那样，尝试用人物的动作和神态来代替“想”字，效果也很好。比如：

(1) 我伤心地看着这只受伤的小狗，(心想)天啊!它怎么样才能好起来呢?

(2)我看到姑姑摇了摇头，(心想)哎，难道姑姑也没有办法吗?

5.句子太短，形容词来帮忙

一个好的句子，如果不能做到简洁生动，孩子们不妨借用形容词来修饰下，采用比喻也是一个好办法。比如描写下雨天，当孩子写完“下雨了，天都暗下来了“时，不妨给这个句子进行扩写，加上形容词和比喻，变得形象生动。

例子：雷声轰轰作响，突然就下起倾盆大雨。雨声滴答不停，好像谁在天上扔下钢珠，在地上溅起高高的水花。明亮的天空都昏暗下来了。

6.背诵范文里的好句子，关键时刻用起来

平时多看多背，绝对是考试加分的好事。看到好文章里的好句子，默背在心里，有时还能派上用场。曾经有个学生背过描写外貌的好句子，从此考试需要写到人物形象时就可以大胆把原句子进行仿写：

(原句)写儿童：他大约有十三、四岁。又黑又胖的小脸上，嵌着一个尖尖的翘鼻子。长长的头发，好久没理了。浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛，乌黑的眼珠挺神气地转来转去。

(改写)写妈妈：妈妈已经有五十岁了，白皙的脸上慢慢出现了皱纹。她有一头长长的卷发，但后来因为没时间打理，只好剪掉了。最让人羡慕的是妈妈有一对大眼睛，乌黑的眼珠转来转去，好像什么小心思都逃不过她的眼睛。

7.活用“形容词+得+动词”的句型

很多孩子在形容程度时，总喜欢用“很”、“非常“、“十分”、“总是”……这样的字眼。其实不妨变通一下，改用“形容词+得+动词”的句型，保管生动!比如：

(1)今天的天气热得我都要晕倒了。太阳好像一个红通通的大烤炉，烤在所有人身上。我拿出小扇子，可是扇出来的风也是热的，太难受了。

(2) 听到老师的表扬，我高兴得快要跳起来了，心脏也跟着扑腾扑腾地直跳。