在拼音教育中，学字和学拼音相互融合。即使老师的发音不标准& amp# 039；O & amp# 039；& amp# 039；哦& amp# 039；& amp# 039；哦& amp# 039；& amp# 039；哦& amp# 039；& amp# 039；哦& amp# 039；& amp# 039；哦& amp# 039；& amp# 039；哦& amp# 039；& amp# 039；哦& amp# 039；& amp# 039；哦& amp# 039；& amp# 039；哦

拼音“o”的误读率达99.8%？据报道，连日来，关于拼音字母“o”的读音问题，引起广泛讨论，相关话题阅读量近1亿。引发争议的那篇文章《拼音“o”读“欧”还是“窝”？》称，“调查发现，‘o’的误读率达99.8%。由于起初缺少读音注释、老师专业基础不过关等原因，很多人将‘o’读成‘窝’。教育部工作人员表示，按照目前教学标准，拼音‘o’的发音应该念‘欧’。”

拼音“o”不念“喔”念“欧”？看起来，这似乎又是个“你以为的就是你以为的吗”的冷知识系列。看完所谓“纠错文”后，很多人怀疑自己上了个假学，不少家长更是懵圈：教了孩子这么久，教错了？

可事实上，关于拼音“o”的发音争议并没有那么大，现实中有人将其读成“噢”“哦”，但念成“欧”的少之又少；“o”念“欧”也没有“教育主管部门每年下发的教学标准”作支撑。无论是作为拼音教学依据的《汉语拼音方案》，还是《普通话异读词审音表》，抑或是教育部官网的明确回复，都将“o”读作“喔”。“欧”更多的是英文字母表中“o”的读法。

根据部分汉语言学者的研究，从传统音韵学和现代实验语音学等角度看，单韵母“o”在和声母“b、p、m、f”相拼时，受其唇音特征影响产生协同发音，通常不是唇形、舌位都没有变化的单元音，而是带着介音“u”，也就是“uo”，比如波、坡、模、佛等文字；将“o”跟没有历史渊源关系和互补分布关系的韵母“ou”混淆，也是种错误。

时至今日，“o”读“喔”已成大众根深蒂固的知识点。如果“o”该被读成“欧”，那波、坡、模、佛就该读成bōu、pōu、mōu、fóu了，我字就该读成wǒu了，以后生活中、影视剧里把我读成“wǒ”都得被纠错勘误了——这工程未免有些惊人。

唐代宰相陆象先曾说：“第澄其源，何忧不简邪？”其前面那句则是著名的“天下本无事，庸人扰之为烦耳”。言下之意，很多事是无事生有，只要澄清源头，事就简单多了。

在此之前，网上还有所谓“因太多人读错导致字词拼音被修改”的说法，称“乡音无改鬓毛衰”、“远上寒山石径斜”中了衰、斜的读音，分别从cuī、xiá改成了shuāi、xié。这被不少人信以为真。但《咬文嚼字》主编就表示，这是“假新闻”：这些字部分读音的差异是古音和今音的不同造成的，网传词语读音修改内容多来自2016年的《〈普通话异读词审音表（修订稿）〉征求意见稿》，但其迄今都未发布。

归根结底，在汉字发音上，若没有跟权威说法完全相悖的以讹传讹，应尽量遵循人们普遍接受的、跟统一规范相一致的拼音习惯，否则很可能是以纠错的名义犯错，说是厘清实则误导。

进一步讲，就拼音教学而言，其目的不是为了让孩子学会那个“喔”，而是在正确发音中掌握字母形状特点、降低文字识记难度，换句话说，它最重要的是工具性——是辅助学习汉字的工具。现行统编本语文教材就对原来“先音后字”的教训顺序做了些许调整，将拼音学习内容推后，先教孩子认写部分常用汉字，再进行汉语拼音的学习；在拼音教学中，还适当安排认字的学习任务，将认字与学习拼音彼此融通……这样就能帮孩子很多时候“以字识音”，而不是“因读音差异而误导认字”，就算老师发音不标准，把“o”拼成“噢”“哦”，也无碍孩子对“我”字的解锁。

就像当下很多所谓的新闻“反转”只是无事生有一样，拿“‘o’不念‘喔’念‘欧’”强行颠覆大众认知，也是没事找事。这样的“争议”，真的不必挑起。

红星新闻特约评论员 佘宗明

编辑 尹曙光

红星评论投稿邮箱：hxpl2020@qq.com

（下载红星新闻，报料有奖！）