月日星期一

修订后的《奖惩条例》、《奖金分配方案》等法规在上周五的代表大会上获得通过。

但职工代表们提出的一些问题仍值得思考。

教语文的李老师直截了当地阐述了自己的观点："没有规矩不成方圆，这个道理大家都懂。老师们不怕规章制度，怕的是领导处理问题不公正。只要在制度面前人人平等，奖励有依据，惩罚按规章，大家就会心服口服。"

教数学的张老师对学校机构设置的意见提了一个很尖锐的建议："行管后勤机构人员裁减1/3，遇事相互推诿就会减少，办事效率就会提高，老师们的气会更顺，要求调走的人就不会那么多。学校应让有德有才的人搞管理，不要再让有才无德、无德无才的人占着位置了。"

两位老师的话我基本赞成。管理工作公开、公平、公正，一个重要的方面就是制度面前人人平等。机构冗员，扯皮事多，这我已有所体会，政教、教务两个处就常常因教师安排扯皮。看来得同书记商量一下了。

×月×日 星期五

昨天我同书记商量机构改革的问题。我的设想是将行政办、党办合并，设立党政办，下设党务干事、行政干事；团委、保卫、少先队大队部并入政教处，设立兼职团委干事、少先队干事、保卫干事；教科室并入教导处，设一个专职教育科研副主任。这样中层机构由10个减为5个，后勤服务公司和校办厂作为多种经营机构予以保留。所有中层干部由党委通过民主测评确定，行政聘用。落聘人员保留级别、待遇一年，充实到教务管理及教学一线，一年后根据表现再行聘用或高职低聘。

书记对我的方案未置可否，于是提交党委会讨论。

党委会对我的机构改革方案争论很大。有的同志提出，各部门的负责人都是党组织多年培养出来的，说下就下，对学校稳定不利；还有的说，好些同志都是从教学一线一步一步上来的，对学校发展也是有贡献的，不能太伤他们的心，搞得唇亡齿寒……

当时我有点激动地说："如果再让这种部门制肘、相互扯皮的现象存在下去，他们的地位倒是稳定了，教师队伍怎么稳定，我们就不怕伤老师们的心。管理队伍精干高效是原则，稳定教师队伍是关键。不能再让教师为领一盒粉笔找两三个人签字，跑三四趟路了。"

最后会议勉强通过此方案，报局党组审批。

×月×日 星期四

这一周真是烦死人了！

机构改革的方案被泄露，在中层干部中引起轩然大波，陆陆续续就有人找我。有的是善意的提醒，有的是隐晦的施压，更多的是拥护方案加阐述功劳和表明态度（其实真正拥护方案的不会过半，更多的是想要引起对他的重视）。不过教科室主任"有人已到局里活动""学校有写匿名信的传统"的提醒倒应引起我的重视。

×月×日 星期三

机构改革方案局党组还没有批下来（据说争论比较大，局长、书记已分别电话询问我的真实想法及可能造成的影响），但学校已是"山雨欲来风满楼"。我已明显感到了一种对抗在暗中进行。行办小D将书记与四位中层干部在×主任家聚会的内容告诉了我，第二天就有两位中层干部到局里"办事"。小D还告诉我上次局长来，书记安排×老师与局长见面，反映学校情况（小D当时在场）。这种事从小的方面说是拉小团体，从大的方面说是无原则的非组织活动，但拿上桌面说，可以解释为友情聚会，你又很难说出什么。

就这样一种风气，这样一种工作环境，难怪前几任校长任职未满一年就要求调走。他们究竟要干什么？又准备从何处下手？

×月×日 星期一

今晚刚看完《新闻联播》就接到局里×局长的电话，询问学校近况如何。我作了简单的汇报。×局长接着问："学校干部、教师情况如何？"

我预感到×局长是有目的地与我通话，于是直接问×局长："如果局长听到什么反映，不妨明示。"

×局长比较严肃地说："小李，对你在Y校所进行的工作，局、局党组都给予了充分肯定，学校各方面的工作也有了较大的进步。但最近局里先后有你校的来信、来访，反映了一些群众意见。为了澄清是非，局、局党组决定以纪委牵头成立一个调查组，明天到你们学校进行一些调查研究，希望你能正确对待，并支持调查组的工作。同时我想以一个朋友的身份提醒你，注意各方面的协调，特别是与书记的关系。有些方面不能太急躁，太武断，群众反映多了，组织上难免有些看法……"

×局长的电话让我心烦意乱。什么叫群众意见，什么叫组织看法，什么叫武断？我想不明白！

这时我感到自己像一个冲锋陷阵而又没有找到对手的战士，处处受着冷枪袭击，但又不知对手藏在何处！

我拨通了钟司的电话，叫他将车开到我楼下。

坐上车，钟司问我到什么地方，我说："随便，只要是一个清静的地方就行。"钟司看我情绪不好，就默默地开着车。我的脑子很乱，始终跳跃着"组织看法""群众意见""武断"等字眼。

不知过了多久，车停了下来。"李校长，下车吧！"，钟司说。我打开车门，发现已来到云松山的最高点--观景亭。登上观景亭，迎着习习夜风，望着山下市区发出的缕缕灯光，我默默地一支接一支地抽烟，努力让山风吹去胸中的愤懑，吹醒纷乱的大脑。

记得一个退休的老领导曾对我说："官做到一定的位置，头脑就不那么清醒了。'组织看法'、'群众意见'就是制服下级的杀手锏。什么人的意见，多少人的意见能代表群众意见？这是一个说不清楚的问题。对你有了不好的看法，一个人的反映也可看成群众意见；如果对你有了好的看法，十个人的反映，也只是"群众暂时的不理解是难免的"，关键是你怎样让领导接受你的意见（这也是为什么恶人先告状容易得逞的原因）！"

"武断"和"果断"更是两个难以区分的词语，从不同的角度，根据不同的认同需要可以有不同的诠释。对你印象好，"武断"就是力排众议的"果断"；对你印象不好，"果断"也是作风不民主的"武断"……

正在我"胡思乱想"的时候，钟司也走上了观景亭："李校长，实际上多数老师都知道你工作得太难了，有些事还是想开些。我也算一个老党员了，如果你信得过，可否把你遇到的麻烦说一说？"

我扼要地把×局长的话告诉了钟司。钟司说："还是老套路，欺上瞒下是他们的拿手好戏！你要相信，一年多来，多数教职工还是看出了你是实实在在干事的人。无私就无畏！既然明天调查组要来，你应该想法让领导知道什么是真正的群众意见。""那怎样才能做到这一点呢？""很简单！领导找来谈话的人，既不要党办安排，也不要行政办安排。你把教职工花名册交给领导，由他们随便点就行了。

"对啊！每次干部考核、民主测评都是党办先通知部分人开会，打好招呼才进行的。我虽提出过不同意见，但书记说这是"传统"，先打个招呼，通个气，避免教职工考核时冒"杂音"，以免上级对学校班子有看法。教职工有什么意见可以内部处理，不必反映到上面去，这就叫不把矛盾上交，内部消化。

对，明天就按钟司的主意办！

×月×日 星期二

今天，局纪委书记率调查组一行四人来到学校。首先召开了一个班子会，说明了这次来的目的：一、了解班子团结情况；二、了解职工对学校班子的意见；三、核实一些群众反映的意见；四、对学校机构改革方案进行调研。同时要求班子成员本着实事求是的精神，对学校存在的问题就事论事，不夸大也不缩小，以便局里对学校情况有个全面的了解。我和书记在会上分别表明了态度。我特别说明，为了让调查组更深入、全面地了解学校教职工意见，我将教职工花名册也交给调查组，调查组可随意找人谈话。纪委书记接过花名册说："这样很好，这样很好，方便我们找人。"然后调查组分成两个小组分头开展工作。

纪委书记首先与我交换意见。简单寒喧后，我直入主题："我来到Y校一年半有余，听说近来局里陆续接到学校教职工、干部的来信、来访，究竟有哪些意见，请书记明示，不论是否属实，我都能正确对待。"

对我的直率，纪委书记略感意外，随即反问："你是怎么知道的？"

我说："我如何知道的并不重要，重要的是所反映的情况是否属实。"

纪委书记说："你的直率及你对来信来访的正确态度很好，对我们澄清是非很有好处。我也直接把反映的几点主要意见转告你，想听一听你的意见。"

随后纪委书记把"群众意见"作了转达，我综合了一下，主要有以下几点：1、工作作风不民主，工作方法简单粗暴，动辄训人，对中层干部也一点不留情面，很多干部不敢大胆工作；2、盲目投资，盲目扩大校办厂的规模；3、大搞有偿出租教学资源，影响了正常的教学需要；4、削弱学校管理干部力量，不重视学校党、团工作；5、公车私用，学校公务用车只有我才能调动；6、班子不团结，职工对学校班子感到失望，很多人要求调走；7、在对外交往中，违反纪委规定，进行娱乐消费（或许是对告状信内容的委婉表达）……

对问题（1），在我的印象中，训人是有的，但还达不到动辄就训的程度。一年多以来，我只训过两个人，一个是班主任，不接收教导主任安排的插班生，我毫不客气地进行了批评；一个是教导主任。一次学年考试后，我调看老师的成绩分析表，有两位老师的分析只有"学生基础差"等几个字。我就找来教导主任，问这是怎么回事，这样的分析都能过关？教导主任说："过去不仅校长没看过成绩分析，连主管副校长都没看过，因而对老师们的要求就放松了。"我说："无论如何一学年的工作，这几个字是不能概括的。教学中究竟存在什么问题、产生的原因、今后的措施是不能不总结的。连这些问题都不反省，能说是对工作负责吗？过去的事我不管，但今后不行。对成绩分析、工作总结我是要逐一过目的，这是我的习惯。"

对问题（2）我认为毫不属实。学校校办厂投资都是校办公会议根据学校实际情况共同研究决定的，不存在盲目问题。校办厂扩大规模是因为原有设备生产的产品已达不到国家标准，经办公会研究决定贷款30万购买新设备。从目前情况看，经济效益不错，发展状况很好。

对教学资源有偿出租大都是在节假日进行，如在教学期间也多安排在晚上，不存在影响教学的问题。

至于用公款进行娱乐消费是有的，但主要限于校办厂的对外接待。校办厂长接待几位重要客户时，经我同意，有过安排，但没有出格的安排。

--其它问题，根本不用我解释，调查组略作了解就会清楚。

我把以上情况同纪委书记谈了，同时就学校中存在的一些不正常情况谈了我的个人意见。

×月×日 星期四

调查组在学校进行了一天的调查了解，找了不少人谈话，在全校教职工中搞了个干部考评，然后离开了。

学校似乎又恢复了平静。

×月×日 星期六

老同学带着他的"要事"找我来了，原来他要投资1.2亿办一所十二年一贯制的学校，想请我出任他办的学校的校长。他说，他近几年认真考察了国外的教育产业，在沿海地区也考察了大量的民办学校，坚定了投资教育的决心。他还对我曾经工作过的几所学校做了摸底，认为我是一个很好的校长人选。他为我开出的条件是年薪25万，配专车一部，别墅一套。

说老实话，对我这个老同学，我还是很有信心的，他是那种想办什么事就一定要办好的人。但我现在说什么也不能走啊！虽然现在的处境有点难，但现在走了，不是当逃兵了吗？再说，学校现在也确实离不开我！

我拒绝了他的邀请，虽然心里有点不忍。