第一单元目标：1、阅读时集中注意力在有新鲜感的单词和句子上。2、体会习作的乐趣。

1、大青树下的小学一、课文内容：文章按（ ）、（ ）、（ ）的顺序描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的（ ）。二、课文内容知识点1、课文第一段“早晨，从……从……从……”“向……向……向……”反复句式感受到（ ）。词语绚丽多彩的意思是（ ）。2、课文第三段“这时候，窗外十分安静，……连松鼠、山狸也赶来看热闹。”这里通过（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的状态表现（ ），衬托出（ ），也体现了（ ）。3、《大青树下的小学》这篇课文中体现这所小学有哪些特别的地方？答：① ② ③4、课文最后一段通过钟声和凤尾竹的影子，体会作者对这所小学深深的 （ ）之情。三、积累表示事物名称的词语：服装、校园、国旗、铜钟、教室、树枝、枝干、影子；表示动作的词语：穿戴、打扮、敬礼、朗读、招引；描写事物或人物的词语：鲜艳、敬爱、安静、好奇、古老、粗壮。2、花的学校一、课文简说：课文选自印度诗人、哲学家（ ）的散文集《 》。课文以“花的学校”为题，以儿童的视角描绘了一群（ ）的花孩子，先描写了阵雨落下时，花儿在绿草上（ ）；接着想象关了门做功课的花朵们，雨一来就放假了；然后想象他们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来；最后想象花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。感受到孩子们（ ）。二、课文知识点1、课文中通过（ ）（ ），生动地写出了东风吹过原野的动态；通过一连串动词（ ），在绿草上（ ）（ ），写出来花朵共赴一场花的宴会；同时，花儿也有学校，他们会“关了门做功课”，也会“放假”，让我们看到了一群（ ）、（ ）、（ ）的花孩子对家庭的依恋。2、第六自然段时，我们想象树枝“互相碰触”、雷云“拍着大手”的情景，感受到花孩子 （ ）的心情。要读出（ ）的语气。3、当花孩子 “关了门做功课”时他们的心情会是（ ） 的；“放假”时心情又会是（ ）的，此时他们最想做的是（ ），此时我们要读出花孩子的（ ）。三．积累表达。描述课文中的画面，如“荒野”“绿草”“跳舞”“狂欢”；用几句话写一写学习或放学后回家等情境画面，如“放假”“急急忙忙”“自然”“能够”“双臂”。四、仿写的练习，学生在理解了“放假”一词后，想象当时的情景。比如：清风一吹，他们会伸伸懒腰；蝴蝶一来，他们会跟蝴一起翩翩起舞；蜜蜂一来，花孩子们会奉上香甜的花粉。3、不懂就要问一、课文简说课文讲述了少年（ ）在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了（ ）的精神。 二、课文知识点1、从孙中山“学问学问…“也值得”的回答中能感受到（ ）品质。2、同学们被孙中山的提问吓呆了，他们会可能会想（ ）。3、读了课文，你觉得孙中山是一个（ ）的人。