新世纪高中刘旭

岁月流逝，转眼间，我在教育田园努力工作了13年，一直喜欢苏霍林斯基的名言。& ampquot教育用一棵树唤醒另一棵树，用一朵云推开另一朵云。

”作为语文教师，在学生的生命中，我不仅愿做这样的一棵树、一朵云，我更愿自己是一缕阳光，给学生的心里播撒光明送去温暖，为学生驱散人生的阴霾，排除生活的烦恼，助他们树立学习的信心，让他们健康成长，愉快学习，感受并享受着生活给予我们的一切美好。

2014年，我很光荣的成为了高一五班的班主任，班主任的工作是方方面面的，但我一直特别注重德育，在我看来，德育是一切工作可以展开的根基，德育工作有效果，那一切自然会水到渠成。时间匆匆，转眼来到2017年，现将自己的想法、做法总结如下：

一、发现高中生品德方面存在的几点问题

1.性格孤僻，自私自利

我发现班级中独生子女的比例很大，他们普遍不愿与别人交往，喜欢独来独往，性格内向孤僻，愿意以自我为中心来考虑问题，不考虑别人的感受，不愿与人合作。他们当中学习好的，别人问题也不愿告诉人家，不愿意帮助别人，看到别人比他强内心就十分嫉妒和怨恨人家。在日常交往中强调个人的得失，重视个人的价值实现。只顾自己的感受，只知道自己高兴就行，不懂得去关心别人。

2.团结意识差，缺乏责任感

受社会不良风气影响，我发现纯洁的同学关系在班级中已难寻觅，取而代之的是“哥们儿”的拉帮结派。为了极小的事情就拳脚相向，使班级同学之间不团结，影响极恶劣。还有一部分学生不知道什么是责任，也不知道该对什么负责，更不知责任感是何物；在学校及班集体中缺乏集体精神，过分强调自我，团结同学的意识差，缺乏应有的责任感；不懂得爱护集体、关心同学；对学校组织的各种社会活动，不愿意参加，即使参加也采取无所谓、漠不关心的态度。

3.贪图享乐，缺乏吃苦耐劳精神

我发现班级中很多学生，生活上贪图安逸，热衷享受，甚至认为节俭就是吝啬。他们喜欢名牌，相互攀比，并且以此荣，这些学生一点也不体谅自己的父母。

在学习方面，我发现班级里很多学生对于学习总是浅尝辄止，不愿通过练习来巩固所学，课堂上老师一点就会，课下自己一做就错，遇到问题就退缩，不具备刻苦专研的精神。

班级里还有的学生不愿意参加班级每天、每周的值日，嫌脏、怕累，能躲就躲，有的学生竟然公开宣传劳动可耻，还振振有辞的说“劳心者治人，劳力者治于人”。

4.盲目崇拜金钱，缺乏远大志向

班级中还有些学生羡慕有钱人的生活，有的会买彩票，有的会利用各种假期打工摆摊，只顾着眼前怎样才能得到金钱，完全不思考理想志向等问题，进取精神弱化。还有些家庭富裕的学生过分依赖父母或长辈，缺乏忧患意识和危机感，只想着家长会给他们安排好一切，不思进取。

5.心理承受能力差，做出一些极端的行为

还有的学生心理承受能力极差，碰到困难就打退堂鼓，经受不住生活的磨练，经受不起挫折的考验，只能听老师家长的表扬，不能听批评。一旦遇到老师批评，就与老师对着干，甚至要求家长为其换班级、换学校。在学习上遇到小挫折就心灰意懒、破罐破摔……

二、语文教师在班主任的德育工作中的作用

（一）语文教师在德育工作中的目标

1.培养积极的人生态度

我认为，在语文教学中要结合具体的教学实际，来鼓励学生树立开拓进取、勇于创新、迎难而上、敢闯、敢拼人生态度，督促学生把时间与精力用在钻研科学文化知识上，引导学生正视自己面临的压力和挑战，豁达乐观的走好自己必走的人生之路。这样，所谓的心理问题也就会迎刃而解。

2.陶冶高尚的道德情操

高中语文教材中收录的文章皆为意境深远的精品，我通常会优选课文，找好文章的角度，捕捉最佳的德育思想闪光点，引导学生通过学习课文，领略其中的内涵，思想受到熏陶，产生共鸣，最终达到陶冶学生性情，净化学生思想，美化学生心灵，形成良好道德情操的目标。

3.构建健康的心理素质

我会要用发展的眼光来看待每一位学生，也会努力发现学生身上的闪光点。我会在课堂教学中尊重学生，认真聆听他们的不同见解，相信他们的能力，给予他们自主学习的空间和权利，使学生在宽松、和谐、愉悦的课堂氛围中，产生学习的自信心，从而培养学生健康的心理素质。

4.激发民族自豪感。

学生在学习民族英雄时，我会引导学生学习他们的伟大人格，学习他们为振兴中华民族，能在危难之时挺身而出，拯救民族于水火之中的献身精神，使学生感受到今天和谐、文明的社会来之不易，也借机引导学生为我们伟大的民族日益富强而自豪，从而使学生立志为振兴中华民族而刻苦学习、立志成才。

（二）语文教师在德育工作中的优势

1.丰富的德育内容

高中语文课本中德育内容是丰富而厚重的，这些文章都能在潜移默化中对学生的思想道德起到积极深刻的影响。根据其德育价值意义，我将高中课文分为六个大方面对学生进行德育教育：

（1）传统美德

尊师重教的有《师说》，品性高洁的有《陶渊明诗两首》《梦游天姥吟留别》，情真意切的有《孔雀东南飞》，虚心纳谏的有《邹忌讽齐王纳谏》，宽容大度、顾全大局的《廉颇蔺相如列传》，人情美《项脊轩志》。

（2）英雄、典范人物

名人典范的有《巴尔扎克葬词》《在马克思墓前的讲话》，坚毅奋斗的有《勾践灭吴》《呐喊》自序)，殒身不恤的有《纪念刘和珍君》《谭嗣同》，见义勇为、不畏强暴的有《五人墓碑记》。

（3）爱国主义

崇尚中华文化的有《诗经》，赤子之心的有《屈原列传》，以天下为已任的有《毛泽东词两首》，忧国忧民的有《杂文两篇》，热爱祖国山河的有《登泰山记》，保卫祖国的有《荷花淀》)。

（4）抨击黑暗罪恶

资本主义金钱至上的有《守财奴》，虚伪反动的有《装在套子里的人》，剥削阶级本质的有《诗经》两首，封建统治罪恶的有《病梅馆记》，穷奢极欲的有《阿房宫赋》。

（5）树立正确的人生观世界观

勇于探索的有《游褒禅山记》，批判现实的有《庄周买水》，人生思考的有《兰亭集序》《归去来兮辞》，理想教育的有《漫话清高》《灯下漫笔》，正确的爱情观的有《致橡树》，

历史唯物主义的有《拿来主义》，古代哲学思想的有《论语两章》。

以上所列举的分类点只是侧重点，每篇课文的德育内容都不是孤立的，在实际教学中应“突出一点，兼顾其它”，利用一切相关的德育内容，掌握尽可能多的德育方法和手段，在语文教学中不断实践。

2.有利的教育时机

我认为语文教学，特别适合把传授知识、培养能力和对学生进行思想品德教育三方面有机的结合起来。语文教师通过启发引导及深入的讲解，使学生理解课文所包含的人生哲理，从而指导学生树立正确的人生观和世界观。寓德育内容于学科知识中，及时有效地引导学生汲取知识，使学生易于也乐于接受德育教育，这也正是德育工作的直接落实。

另外语文学科也是陪伴学生三年的不分文理的学科，德育工作可以不断的践行，始终在路上……

（三）语文教师在德育工作中的方法

1．提高自身的道德修养，用言传身教渗透德育

“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”只有教师能做到感恩社会、热爱生活，关心热爱每一个同学，才能要求学生有一颗感恩的心，去关爱别人；只有教师学而不厌，才能要求学生认真学习；只有教师以治学严谨的态度充分备课，才能要求学生遵守课堂纪律，聚精会神听课；只有教师认真批改作业，仔细设计课堂教学思路和板书，才能要求学生作业认真、书写工整；只有教师不断充实教学内容，改进教学方法，提高学生的学习兴趣；才能要求学生有创新精神；只有教师在打上课铃前在班级门口侯课，才能要求学生上课不迟到……

所以，我始终用我严肃认真的工作态度和高尚的个人情操感染学生，我也坚信只有这样，才会给学生以良好的影响，因为教师的身教”比“言传”更具有说服力！

2．找到有效地教学方法，用日常教学落实德育

我既是一名语文教师，又是班主任，我想让我的语文课堂放出德育的光芒，所以我愿是一缕阳光，始终陪伴在学生们的身旁。

（1）从名句、经典中汲取营养，落实德育

我在备课时会把有教育意义的诗句分类整理，如有关学习方法的，有关交友的，有关惜时的，有关爱国的等等，在德育工作中恰当运用古诗词和名言警句，这样做不仅能让学生传承中华民族的文化瑰宝，而且还能在教育效果上事半功倍。打开学生的心扉的同时，也陶冶学生的道德情操，进一步升华学生的道德素养。

我在我的语文课堂上也会积极的利用教材，帮助学生树立正确的三观。如在教授《劝学》时，引导学生深入体会“积土成山风雨兴焉，积水成渊蛟龙生焉”“骐骥一越，不能十步。驽马十驾，功在不舍”等名句。让学生认识积累和坚持的重要性，养成务实求真的好品格。另外，语文教材中还有热爱祖国的诗篇，歌颂尊师重道的文章，赞扬孝悌之义的文章，表现乐观豁达的胸怀的文章……这些文章都可以教育学生树立正确的三观,奋发有为，提升学生的思想境界。

（2）让作文表内心，落实德育

教师作文本身就会让学生激动不已，我曾利用年级级报的方式，公开的向我班的学生们表情，这不仅让他们贴近了我的内心，懂了我，也让我感觉到他们一夜就长大了。

学生的作文可以直接表现出他们的三观，如遇到抗震救灾的材料，我发现，学生普遍认为：面对这样大的灾难，我国政府有条不紊地完成了震后救灾工作，充分显示出了我国的综合国力和抗灾救灾能力；面对灾难，各地百姓伸出援助之手，充分发扬了一方有难八方支援的团结精神。透过对材料的分析让学生自然而然地产生一种民族自豪感，更加热爱自己伟大的祖国，学生也深深地意识到团结就是力量。

作文的批语，也是促进学生思想的转变的好方法，也是对学生进行德育教育绝佳途径。例如，班里有一位家庭条件较好、学习成绩突出，且担任班级干部的女学生，写了一篇反映自己孤独的文章。她说，在班集体里，她找不到一个真正的朋友，同学们故意刁难她，对她敬而远之，她很孤独，很悲伤，她不明白同学们为什么这样对她，更不知道以后怎样在这个集体中继续学习、工作。作为这位学生的语文教师及班主任，我平时就比较留意学生的表现，其实这位学生的孤独就是她倔强、傲慢的性格造成的。针对这一点，我在她的作文后面写道：

友谊是珍贵的，我们都需要它。你心中的苦闷和忧伤老师表示理解，但老师最想说的是——要想得到别人的友谊，你必须先给别人友情。孤独的原因也许就因为你给予别人的爱和友情还不够吧。祝你早日找到属于你的友谊！

孤独的她很迷茫，老师的一句话却能给她指明的方向，让她尽快走出迷途。

我想作为语文教师及班主任就应该是这样的一缕阳光，温暖每一位学生的心房。

我想我也会一直从身边的小事做起，一直在点滴中渗透德育教育，一直是学生的一缕阳光，直到陪伴他们成长成参天的大树。