「用哭笑不得造句」用龇牙咧嘴和哭笑不得造句?
有时我们不得不佩服孩子们的脑洞。因为他们总能在不知不觉中吓到我们。
组词造句,想必很多人都知道,尤其在小学语文知识学习过程中,组词造句是比较常见的一种题型,目的是想考验学生对词语的理解,并明白该如何使用。如此一来就能为作文写作打下基础,同时在实际生活中,也更加懂得该如何表达。
一般组词造句题型会给出一些字词,然后让学生按照一定的顺序将这些字词组合起来,最终成为一句完整的句子。至于最终是否正确,则与组成句子是否通顺,以及表达出的思想是否与出题人想要表达的内容一致了。
老师让小学生组词造句,不料小学生脑洞大开
一名小学老师,叫来了一名小学生,让他现场进行组词造句,老师给出了下面这些词:
“我,跳了,给,校长,孔雀舞,爷爷,支”
要求学生将这些字词按照一定的顺序组合起来,凑成一句完整的话。只是这位老师怎么也没想到自己学生脑洞如此之大。
第一次尝试,小学生组成了这样一句话:
“校长爷爷给我跳了支孔雀舞。”
从语法上来看,这样的叙述似乎没什么问题,但是明显这个答案和老师心中所期盼的答案有一定的差距。所以便让小学生再次尝试。
第二次尝试,小学生组成了这样一句话:
“我爷爷给校长跳了支孔雀舞。”
不得不说,这一次从语法上来看,也挑不出什么毛病。但是从这句话表达的意思来看,爷爷给校长跳孔雀舞合适吗?所以这样的表达还是没能让老师满意。甚至大声对小学生说:“你爷爷知道不捶你!”
第三次尝试,小学生组成了这样一句话:
“校长给爷爷我跳了支孔雀舞。”
当听到小学生组成这样一句话之后,老师的脸都绿了,怎么都没想到这名小学生脑洞如此之大。你说他错吧,似乎从语法上来看并没有什么毛病。但是你说他对吧,似乎始终不是我们想要的那个答案,也不是出题人想要表达的意思。
毕竟老师想要看到的答案是这样的:
“我给校长爷爷跳了支孔雀舞。”
所以,当知道小学生给出了3种回答,但并不是自己想要的答案时,老师可谓是哭笑不得。不知道是该夸孩子的思路清奇,有创新精神呢?还是该指责孩子缺乏生活常识呢?
多鼓励少否定更能帮助孩子成长
针对这种情况,笔者认为,多鼓励孩子远比直接否定孩子更有帮助。毕竟从语法来看,孩子确实没有错,给出了3种回答,在特定语境情况下,都是合理的,也是可以成立的。
所以我们不能因为答案不符合我们的预期就判定是错的,而应该对孩子的这种创新精神给予肯定,这就说明孩子爱思考,喜欢动脑筋,不走寻常路,那么将来如果引导得当,就有更高的概率做出一些创新性的成就。
相反,如果直接就打击孩子,否定孩子,那么孩子的天赋和兴趣就可能被扼杀在摇篮中,他的创新精神以及积极性就会被消磨,最终成为一个普通人。
当然,作为老师,我们应当引导孩子明白什么情况下循规蹈矩,什么情况下要敢于创新。毕竟如果任何时候都创新,那或许不叫创新,而叫“杠精”。所以即便是创新也得分场合。
另一方面,这种让人哭笑不得的情况,也说明了有的出题人,在编制题目的时候不严谨,就可能导致存在多种答案的情况。#小学生#
【今日话题:你们认为小学生的3种答案是对是错?】
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