“老师，我不想干了！”

听到这个，我愣了一下：你做得挺好的啊，怎么突然提出不想干了？是碰到啥问题了？

和学生沟通后，还是没挽留住他，在他决定告知我的那一刻起，他的心里就有了决定。

后来又和其他科室的带教老师进行了沟通，想问问是不是自己的带教方面出现了问题，发现不想实习的学生，不只是这一位，近段时间已陆陆续续出现了多名实习学生提出离职，和其余学生们沟通过后，主要是这几个问题：

学生A：本来就没打算毕业后干这一行，而且实习太累了。

学生B：天天出去查核酸，感觉都学不到知识。

学生C：想去学校继续上学，继续提升学历。

学生D：感觉在医院待得很累，和带教老师有矛盾，不受待见，感觉被针对等。

大多数提前结束实习都是这几个问题。

针对学生A的问题：疫情已经伴随我们四年，因为大众眼中的“稳定”，让更多的家长让孩子报了护理专业，而没有考虑学生的兴趣。再加上刚从校园出来，从象牙塔的环境到医院内来回奔波的转变，从家里面父母的乖宝宝到临床工作中的呼之即来挥之即去，可能在一时间心理上难以转变过来，对比大学几年的学习生活，临床工作中少不了忙碌和劳累，社会并不向学校和家庭那么舒服，离开了温馨的避风港，需要积极的适应，转变自己。

针对学生B的问题：医院和科室应该适当调整，保障实习学生的学习，不能把实习学生当做免费劳力，随便使用。

针对学生C的问题：想要提升学历是好事，当今社会下，就业竞争压力大，很多学员面临毕业即失业的情况，想要提升学历是应该支持的，但是医学需要理论和实际相结合，还是要慎重考虑是否终止实习来备考，还是备考兼顾实习。

针对学生D的问题：“与带教老师的矛盾”，这个确实不可避免，每位学生，每位老师的性格不一，有时确实难以相处融洽，有老师的责任，有学生的责任。

教学讲究因材施教，师生也讲究互相搭配，老师根据性格和学习能力进行分别学习安排，定期跟踪学习任务的完成情况，对于未完成的，要耐心倾听原因：是任务量重了，还是生活有特殊原因，无法兼顾学习计划，不能一味的指责学生。

学生也可以多与带教老师进行沟通，反馈问题，请老师协助解决，如果实在与老师难以相处，可以联系护士长、护理部，进行师生的再搭配，老师有选择学生的权利，同时，学生也有选择老师的权利。

敢于发声，敢于沟通，做好沟通，很多时候能解决很多问题，也能将大问题转变为小问题，也能将小问题扼杀于萌芽中。