热能收集起来发电，然而空调风发电并没有可借鉴的先例。在闫灵麟的鼓励和指导下，沈钊开始利用学校每间教室都有空调作为实验材料进行测试。经过多次反复测试，沈钊改进后的扇叶重量变轻，收集风的能量的时候，效率大大提高了，两个月后空调风发的电能点亮四只LED节能灯，利用空调吹出的风力可以为同学们提供手机、MP3，或者甚至为老师的笔记本电脑提供供电。历时4个月、经历了超过一千七百次试验记录后，沈钊自主研发了具有完全自主产权的空调风力发电系统，该系统已经申报国家级发明专利，并且在由英国领事馆文化教育处与中国科学技术交流中心等单位联合举办的“气候酷派”绿色校园行动全国总决赛中夺得全国最佳创意奖。

　　另外，佛山狮山石门高级中学莫斯涛同学，凭借其创新论文《土壤-水稻生态系统中镉污染与枯草芽孢杆菌关系分析》，夺得2016年I-SWEEEP国际可持续发展项目奥林匹克竞赛最高荣誉奖。盐步职校谭泳涛同学为改善广东污染河流现状，设计发明作品《供养管针孔模具》，凭此拿下全国小院士称号，其成功成才案例入选为广东省中职学校学生公约的优秀案例。

　　对此，闫灵麟表示，刚踏上工作岗位的时候，她对教师这个职业理解不深刻，但在指导学生进行科技创新研究的过程中，才深深的体会到教师职业的崇高和伟大，更体会到开展青少年科技教育的关键是教师。闫灵麟提到，“我带过的学生在研究体会中对教师印象最深的，大多是老师放弃休息的陪伴他们在实验室度过日日夜夜；是老师冒着严寒酷暑为他们四处选购材料；是老师在他们遇到困难的时讲科学家的故事；是老师对他们的严格要求……由此可见，科技教育活动是对学生最有教育价值和作用之一。在科技项目研究活动中，科技教师可以给予学生的影响远远超过项目研究的本身。科技教师不能代替学生创造，却可以用自己的生命去影响、激发和点燃另一个年轻的富有创造潜质的生命。每一个作品的辅导过程都会收获感动、收获快乐、收获惊喜。而最大的收获就是成长。我和学生都在成长。”

　　她在任南海区狮山石门高级中学科研处副主任期间，带领学校在科技教育的目标、内容、机制等多个方面进行了改革，短短几年使该校的科技教育、创新竞赛实现了从参与到腾飞的跨越！并于2011年在佛山市首开“科技创新班”，为具有科技特长的青少年成长开辟更宽阔的通途。该校也成为了佛山唯一拥2名国际金牌教练，有3名国家级，9名省级、23名市级优秀科技教师的学校。2017年，在盐步职校建设创客中心，至今举办了5类创客课程活动、21项职业体验活动，累计参与活动的总人数达1700多人。

　　投身科普志愿活动，科学传播为科技创新带来新力量

　　作为一名资深科技教师，闫灵麟多次应邀为广东各地及省外教师开展科技培训、介绍经验，每年演讲近50场，从广东最西的文楼县到最东边的惠来县，听众数万，免费分发教材一万多册。同时，为建立校外科技活动场所与学校科学课程相衔接的有效机制，她还主动联系科研院所，牵头设计科研与科普相结合的特色课程。与佛山科学技术学院、佛山市林业科学研究所共同研发一系列的特色科普教材。牵头先后与21家研究机构、企事业单位建立起了友好合作关系，挂牌成立了学生科技创新实践基地，为学生提供了广阔的探究天地。

　　对于下一步的工作计划，闫灵麟表示，作为一名科技辅导员，她会坚持指导学生的各种创新活动。“教师不是家长，不同于师傅，在传递知识的同时更肩负着传承人类文明、社会规范和价值观的社会责任。这些内容有些是可以言传的，更多的更有效的则需要手传身教，引导涵养。当师生一起开展科技项目研究的时候，地位的平等、目标的一致和心灵的相同，使得师生之间交流充分，关系亲密愉悦。在科技项目研究活动中，科技教师可以给予学生的影响远远超过项目研究的本身。”其次，作为一名职业学校的副校长，她现在正在努力建设以学校专业为背景的创客中心、职业体验中心、创业孵化中心。希望培养的学生不仅懂技术，更重要要有创新能力。同时能够很好的辐射周边中小学。第三，作为佛山市青少年科技教育协会秘书长，除了推动本地区科技创新活动之外，她正在进一步探究科技辅导员的专业成长机制。

　　文字 | 莫文艺

图片 | 受访者供图