任务结算报告的基本格式和写作方法

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对于一个科研课题来说，编写结算报告是课题研究的最后程序。

结算报告怎么写？研究方法各不相同，具体的写作也不同，但其基本形式有一定的规律可循。从其结构的角度来看，教育研究报告的一般结构如下：

01研究报告的标题

研究报告的题目就是课题的研究报告。例如《小学三年级数学思维能力训练报告》；“‘成功教育’实验报告”；"“和谐教育实验”阶段结果研究报告；"《中学语文教学思维训练》实验报告；《利用全校媒体优化课堂结构，促进教育目标的实现——中学课堂TET模式实验报告》等。一般来说，题目下面要写清楚课题研究组或课题研究报告作者的名字。

02提出研究问题

问题的提出其实是研究报告的开头，就像“引言”的功能一样。这部分的主要内容是准确阐明该课题的研究目的、研究背景、价值、意义，以及该课题目前国内外正在研究的主要成果、现状、该课题预计解决的问题以及研究理论的框架。这部分可以参考研究假设是什么，术语是否明确，是否具有检验性，是否需要对课题假设进行充分论证，当然也可以参考课题立项申请报告的相关内容。

03课题研究方法

这部分主要说明了该课题研究所的选用方法。包括：

(1)根据课题的特点选择什么研究方法。

(2)研究大象(即样品)的取样方法、数量(容量)、条件(即研究前的水平)。需要取样方法科学，样品容量适当，具有代表性。

(3)根据选择的研究方法决定研究设计。

(4)明确的运营定义。也就是说，为课题研究中涉及的相关概念提供明确的定义或解释，使研究能够进一步操作。

(5)对研究的变量提供明确具体的测量方法和统计检验方法。

(6)为课题研究的无关变量提供控制方法。

(七)主题的具体实施程序。也就是研究的时间和阶段。

04研究结果

“课题研究成果”这一部分是整个结算报告中最重要的部分。结算报告写得好不好，能否全面准确地反映课题研究的基本情况，课题研究成果能否具有推广价值和参考价值，取决于这部分具体内容是怎么写的。一般来说，这部分文字内容所占的篇幅占全部结算报告的一半左右。

“课题研究成果”这一部分的内容表达要注意三个问题。

第一，不要只说实践成果，不要说理论成果。结算报告的研究成果应包括理论成果和实践成果两部分。很多结算报告都是这样陈述研究成果的。我们通过研究，发表了几节公开课、几节参观课、几篇论文，获得了那次级奖，在CN刊物及其编撰上发表了几篇文章，有多少学生参加了什么比赛，获得了那个奖。或者通过研究，学生的学习成绩和学习能力有了一定的提高，教师的科研水平有了一定的提高等。这些是研究成果吗？是成果。只是属于实践成果。这样陈述一篇结算报告是不够的。因为这样的陈述，其他人从你们的研究成果中学不到什么，这样的研究成果没有多少宣传价值。具有参考价值和推广价值的东西经常出现在理论成果部分。有些同志认为我们的课题研究没有任何理论成果。其实不是这样。我们说的理论成果是我们通过研究获得的新观点、新认识、新战略、新教学模式等。这些新观点、新认识、新战略和新模式往往与我们在“研究目标”或“研究内容”中确定的成果密切相关。例如，研究《主体性、开放性、实效性、经验性、创造性自主探索、构建成功的自学教学模式、该模式应遵循的基本原则、基本操作程序、共同操作程序、程序有效开展和运行的基本教育战略》的研究性阅读教学课题。(注：)那么，《研究成果》中具体提出的新模式是什么，基本原则、操作程序、基本教学策略等。这些是研究的理论成果，这些研究成果才有参考和参考价值。

第二，研究成果的陈述不能过于简略。有些课题在研究过程中撰写多篇学术论文。这些学术论文是课题研究的主要成果。在结算报告的“研究成果”部分，要提炼和总结这篇论文的主要观点。有些结算报告是这样陈述取得的成果：研究成果仔细看哪些论文。单凭这样的陈述是不行的。如果一个课题分为多个子课题进行研究，那么在结算报告的成果表达中也要提炼和总结这几个子课题研究的成果。在提炼和归纳的时候，要注意这个子课题的主要成果是什么，那个子课题的主要成果是什么，不能融合所有子课题的主要研究成果来总结几个。同时也要注意，这些子课题的研究成果必须反映既定的研究目标。人，原来源所有。

三、关于主题的研究经验

或研究体会不要在“研究成果”这个部分来陈述。一般说来，一个研究课题在通过结题验收以后，课题组还需要进行总结。这个总结，就要总结课题研究的经验，谈及研究的体会。而在结题报告中，就不要陈述这两个方面的内容。

(实验)课题研究的结果是研究报告的主要部分内容。这一部分要求客观、真实地对研究的材料和数据进行分析，既要有定性分析，也要有定量分析。定性分析，实际上就是对搜集到的资料进行归纳分析和逻辑分析，因此，在定性分析时要避免研究者主观判断，以陈述研究所取得的事实为主。这样的目的是把读者的注意力引到下一部分对这一研究结果的讨论中去。对定性分析的信度检验可以用公式计算：(n为对同一内容加以分析的研究人数)。在定量分析过程中，应该把研究过程中所取得的有关数据经过统计、分析、检验后的结果列出来，能以图表的形式表示的，应该尽可能地用图表的形式表示，并且图表要求清晰、合理，使读者一目了然。在定量分析中，主要是①计算数据的平均数、中数和众数，判断数据的集中趋势程度；②计算方差、标准差和变异系数，以判断数据的离散程度；③计算标准分数以判断研究对象在群体中所处的相对位置；④计算相关系数用以判断两个变量之间的相关关系程度；⑤运用统计检验，解析和鉴别研究的结果。关于数据的检验分析，主要有：z检验（适用于大样本容量的显著性检验，即容量大于30，它是用正太分布理论来推论差异发生的概率，从而判断两个样本平均数的差异是否显著或者判断样本与总体平均数的差异是否显著）；t检验（适用于小样本容量的差异显著性检验，即容量不大于30，与z检验一样，它是判断两个样本平均数的差异是否显著或者判断样本与总体平均数的差异是否显著）；f检验（用于对多参数进行假设检验）；检验（适用于计数数据的检验，用来判断研究结果与理论假设的期望值之间的差异）等等，对于各种检验的方法可参考有关教育统计分析书籍。对于那些不是数据的结果，但对研究结果很有价值的资料，如研究对象的行为表现等也要在这一部分里列出。

05讨论部分

这一部分就是对有关数据的统计结果进行说明，阐明这些数据说明了什么，并分析和评价研究的结果和意义。在这里可以阐述个人对研究的结果的见解或观点。

06结论部分

结论部分就是对所研究的问题或课题假设给出一个答案，要求简明扼要。在这一部分中也可以对研究中有待于解决的问题给予指出。

07参考资料和附录

在这一部分，可以对研究报告中所引用的或者是提到的资料注明其出处来源，以备读者进行查对。参考资料的排列格式一般是：

①如果是期刊资料，则注明作者姓名、文章标题、刊名、刊号。

②如果是书籍资料，则注明作者姓名、书名、出版社名、出版时间、页码等。

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