文/养成晚报前媒体记者孙伟实习孟晓冰道/学校主页

近年来，山桥融合已成为广东高职院校发展的新趋势。近年来，广东许多高职院校加强了与企业的合作，针对行业的需求和重点领域建设了产业学院，作为山桥融合的重要分支。

工业大学到底意味着什么？“与传统学院相比，产业学院的定位是：由校企双方共同投资，组建校企联合理事会共同管理，迅速培养能进入企业工作的基础岗位人才，迅速解决企业基础技能人才的不足，快速培养有实践经验的师资培训平台。”深圳信息职业技术学院信息通信学院院长关明祥这样解释本校的产业学院。简而言之，工业大学由学校和企业共同运营，在教育过程中与企业进行深度合作。

大规模实施山桥融合，反映了广东高职学校及时适应新形势，积极适应产业变革，适应对技术技能人才的新要求，准确对接行业企业需求，积极为粤港澳台湾地区建设提供高级人才和智力支持。

人才培养和企业用人精密对接，毕业生就业占优势

广东是全球制造业“工厂”和中国对外开放的“枢纽”，但由于新冠疫情的影响，许多企业面临生产经营压力，就业需求大幅减少，高职毕业生的就业状况比往年更为严重。由于与传统高职院校实行不同的人才培养模式，现代学徒制产业学院等校企合作培养模式在缓解毕业生就业压力、提高对口就业率方面具有独特的优势。

在人才培养过程中，一些大学、工业大学的现代学徒制结合实践和教学取得了较好的效果。广州科技贸易职业学院智能制造产业学院在开展现代学徒制示范专业建设时表示：“4个专业分别与广保电子集团等4家企业实施‘招募、入教、工厂’的现代学徒制项目。”广州科技贸易职业学院智能制造产业学院相关负责人叶平介绍说：“以双重身份、双重主体、双重教室、双重导师的人才培养、学徒在学校和企业之间采取工程交班的方式学习。”因此，现代学徒制可以保证学生比过去的高职人才培养模式有更丰富的实践经验。

在推进山桥融合的过程中，广东各高职院校不断创新人才培养模式，提高了学生的就业竞争力。“我校成立的专业群和产业学院旨在利用深圳在信息技术领域得天独厚的产业环境，整合学校、产业协会、华为等国际一流信息通信企业的优质资源，以国产自主控制技术为重点，向产业链各环节正确输出高质量产业人才。深圳信息职业技术学院信息通信学院院长关明祥表示：“职业相关专业群和产业学院分层培养系列ICT人才，将华为ICT工程师职业认证引入专业课程体系，HCIA证书(即华为认证ICT工程师)被列为ICT大学学生毕业的必备证书。”通过多种专业培训和行业认证，可以增强毕业生在移动通信技术行业的竞争力。" "

校企共建共享，用丰富的实践资源补充高等职业教育。

与高职院校内的传统学院相比，产业学院通常由校企双方共同共建，利用校企双方的资源实现共同教育。例如，广州民航职业技术学院和中国航空油料有限责任公司以校企合作“21”航空油料订单班为基础，开设了一般三年制高职航空油料专业。校企双主体正在共同研究航空收费专业的课程体系、招生规模、各省招生指标、招生要求等。企业提供专家作为兼职教师讲授所有专业核心课程，并提供全国各地的航空油分公司作为实习训练基地。企业为产业学院提供的行业师资保障和丰富的实践资源填补了高职院校教学中的实践短板。

值得注意的是，工业大学可以利用企业实践资源进行教师教育。深圳信息职业技术学院微电子副院长李世国也在专业群和产业学院建设过程中表示：“企业聘请专业教师担任企业工程师，增加教师实际工程经验，教授学生主流技术，企业根据贡献支付教师报酬。”

广州科技贸易职业学院智能制造产业学院于2021年1月与广州数值设备有限公司联合申报教育部首批教师实践移动站示范建设(智能制造领域)，并于2021年4月获得批准。

除了补充教学资源外，广东高职院校也鼓励和引导企业参与人才培养模式改革，根据行业的不同调整和完善专业。 (学)广州科技贸易职业学院智能制造产业学院负责人叶平介绍说：“目前，工业学院、学校企业共有开发课程82个，教材21份，开发课程标准18个。”专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，课程与生产课程对接。“这是根据行业现实需求及时调整改革专业教育的保证，也是提高人才培养质量的要求。

专业、企业、产业“同频共振”有助于台湾地区产业升级转型。

2019年《粤港澳大湾区发展规划纲要》正式发布，在粤港澳大湾地区建立具有国际竞争力的现代产业体系，打造先进制造业、战略性新兴产业、现代服务业、

为培养适应粤港澳大湾区发展，各高职产业学院立足自身优势特点，对接重点领域。广州科技贸易职业学院智能制造产业学院设立在高新企业集聚地——广州开发区，产业学院相关负责人叶萍表示：“该地区到2035年将形成千亿级智能制造产业集群，学校的产业学院建在产业链上，将充分利用广州开发区智能制造产业集群资源，开展校企协同育人。”

广东工贸职业技术学院与北京京东集团合作签约，成立京东教育研究院华南分院和京东（广州）国际产教融合协同创新中心，引入京东集团人工智能、大数据、无界零售、跨境电商等方面的人力与技术优势资源，进一步深化专业领域高端人才培养……在大湾区重点领域和转型行业中，广东各高职产业学院将发挥越来越重要的人才支撑作用。

此外，高职院校“产教融合、协同育人”的办学模式在“一带一路”中也发挥着作用。广东农工商职业技术学院2020年与马来西亚泗里奎民立中学、广东农垦橡胶集团有限公司共建“热带农业现代产业学院”。

“热带农业现代产业学院，是基于广垦橡胶海外公司需求，马来西亚当地华裔华侨需求，以及学校人才培养国际化等需求而建立的。我们的定位佷清晰，就是服务热带作物产业走出去。”广东农工商职业技术学院国际交流学院院长陈慧介绍。这意味着，如今广东高职院校的产教融合不仅服务于大湾区建设，同时也立足国家战略需求，积极打造职业教育“走出去”的高端产品，同时服务中国企业“走出去”。(更多新闻资讯，请关注羊城派 )

来源 | 羊城晚报·羊城派

责编 | 陈婉允